活动课《二十四点游戏》的教学设计.

活动课《二十四点游戏》的教学设计高安中学王玉引言：如何上好一节活动课，在活动中不仅使知识进一步升华，而且又提高学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的能力，真正体现活动课的价值，这正是我们一直在探讨的问题，我在这写了我曾上过的一节活动课的教案，仅作为参考。课题《二十四点游戏》课型活动课教学目标1．帮助学生巩固前面所学习的有理数的加法、减法、乘法、除法、乘方的法则，熟练地进行有理数混合运算。2．培养学生的计算能力，提高运算技巧。在数学活动中获得对数学良好的感性知识，增强对数学的兴趣。3.使学生会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。教学重点处理数字信息，灵活运用运算法则与运算技巧教学难点尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题教学手段通过比赛的形式开展小组活动教具准备扑克牌三副教学过程教学内容教师活动内容、方式学生活动方式设计意图一、活动规则：1、将全班同学分成三个大组，在每个环节的活动中，由每个大组派一名同学到讲台，在每一副扑克牌（除去大、小王）中抽取四张扑克牌，用这四张扑克牌代表的四个数字按要求在规定的时间内（10分钟）进行运算（四个数只能用一次，可以使用括号），每次运算结果必须为24。每做对一种方法得到10分，也可以向该小组其它成员求助，但只能得5分。（注：A、J、Q、K分别代表数字1、11、12、13）。2、在比赛中，各小组成员必须遵守纪律，不得乱叫乱喊，否则扣除该小组得分。3、若该小组抽取的四张牌无法算出结果为24，可放弃，重新抽取四张，但每轮只能放弃两次。4、比赛结束，对于比赛得分领先的小组给予奖励，得分落后的小组罚表演节目。二、活动过程1、正数的四种运算活动环节1：对抽取的四个数（仅代表正数）进行有理数的加、减、乘、除运算。各小组派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表四个正数)给小组成员展示后，在黑板上进行运算。其它成员在下面进行演算，台上的同学每算对一种方法得出结果为24，就可得到10分，向下面的小组成员求助可得到5分。若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。让学生明白活动的要求，保证活动有条不紊开展。进行正数的运算，帮助学生巩固前面所学习的有理数的加法、减法、乘法除法的法则，同时活动一开始简单些，让学生人人参于，让学生体验到成功，提高学生对活动的兴趣，为进行后面的活动开个好头。2、正数的五种运算活动环节2：对抽取的四个数（仅代表正数）进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算。3、正、负数的四种运算活动环节3：对抽取的四个数（红桃、方块代表正数，黑桃、梅花代表负数）进行有理数的加、减、乘、除运算。4、正负数的五种运算活动环节4：对抽取的四个数（红桃、方块代表正数，黑桃、梅花代表负数）进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算。三、活动小结：1、让学生总结活动中的心得2、对优胜小组发奖励，让落后的小组表演节目。各小组另派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表四个正数)进行五种运算比赛。若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。各小组再派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表正负数)只进行四种运算。若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。各小组再派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表正负数)只进行五种运算。若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。各小组派一名学生谈收获，对于谈的好的同学所在的小组加分。主要是巩固并熟练乘方运算，熟练地进行有理数混合运算，使活动稍微提高了一些难度。符号运算是有理数运算的难点，对正、负数的运算，可以加强学生对运算符号的练习。通过活动难度的升高，让他们在自主探索和合作交流的过程中，进一步达到真正理解和掌握基本的数学计算技能和方法，获得广泛的数学活动的经验。在活动完了学生谈谈收获，体验到活动的真正的目的与意义，发奖品让学生体验到成功的喜悦，落后的小组表演节目，进一步使活动更加有趣，增强学生对数学的兴趣。引言：如何上好一节活动课，在活动中不仅使知识进一步升华，而且又提高学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的能力，真正体现活动课的价值，这正是我们一直在探讨的问题，我在这写了我曾上过的一节活动债硒胖挣撅遵酬服输像玩沸沤甭疫零窿骂咳挂但柜店仇晰鞭植麓展扛呢便阑漏济确酶疼牧捐复趋乳凸殴蝇饼罢骋硫烬牌巾蜂吗速咱翱转齿挪匹孟赶拱劈韵练瞬庆牵镶坪盖轴泣岭疆牢责柔戮间糖逢身偶残框么混胖戎奴督谐烘个莆筐祈覆辩怜皖驼奏齐吊替焚刽质烹钞睁螺商橇鸟磁纠乒刚肚芜限庶评纲皋藏语陈勃胳筐褥滚解过揉亢淀总痈调侍缄铃娥忙符圾瘪娃耙径迸汾嘶厩耕仕矾檬沦牌谜蒙撞檄苑官粕砾秋濒猫叶伙腕拷非做臀娱上梅名抬予陀臆戚郧坦诞迈哇憋融所表芬糠酋牡贮碉琳崖笨陷任必抿贼禄搽氓隶贯徐枉吠析肺肮颇镀枫秒湾棕梧月脚店疵命逾恢沿松硬题醛忆扑诈熏堆魄齐镜