56幼儿教育学课件

幼儿教育学主讲人：倪连晶一、课程介绍：《幼儿教育学》是幼儿园教师资格考试的必考课程之一，它是教育科学体系中的一个重要的分支学科，主要阐述幼儿教育学的基本原理及其在教育实践中的应用，目的是提高学员的教育理论水平及实践应用能力。《幼儿教育学》是一门具有一定理论性和应用性的课程，具有一定的学习难度，但，对于当好一名幼儿教师起着非常重要的作用。课程内容的分析：本课程内容由绪论及三个部分组成绪论部分，介绍了学习幼儿教育学的意义及其学习要求第一部分，从第一章到第三章，涉及到幼儿教育的产生和发展、我国幼儿园教育的目标、任务和原则，幼儿园全面发展教育等问题，这是幼儿园教育的基础知识。第二部分，从第四章到第六章，包括教师和幼儿、幼儿园环境、幼儿园与家庭、社区的合作等内容，这是幼儿园教育的基本要素。第三部分，从第七章到第九章，涵盖幼儿园课程、幼儿游戏、幼儿园与小学的衔接，这是幼儿园教育的实施问题。重点章节：第四章教师和幼儿；第五章幼儿园环境；第七章幼儿园课程；第八章幼儿游戏次重点章节：第六章幼儿园与家庭、社区的合作，第九章幼儿园与小学的衔接一般重点章节：第一章幼儿教育的产生和发展；第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则；第三章幼儿园全面发展教育。全书内容从幼儿教育的基本理论，到幼儿教育的组成要素，再到幼儿教育的实施，层层递进，全面地阐述了幼儿教育的各方面问题。因此，重点章节的分类，只能是相对的，而且每一章节都会有一些较为重要的内容，我们在后面的学习中会进行讲解。考情分析：从我省命题的情况来看，试题的覆盖面较广，各章节都有考点，题型多为选择题、填空题、情景分析题等。分值比较大的部分通常是情景分析题，这类题目往往是教育原理与教育实践相联系。而教育原理题目的考核往往是记忆要求比较高的题目。学习建议：幼儿教育学科目考试的目的在于了解考生对本学科基本概念、基本观点、基本原理的理解及运用，这要求学生对教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地识记和理解，并能运用重要的理论、原理分析幼儿常见的教育现象。给考生们的复习建议：1、初步感知，形成感性经验通过听课、阅读教材，获得对幼儿教育学基础框架的初步认识。在次阶段，考生可能会觉得内容繁多，思想较乱，但不用着急，因为，这是学习的开端和必经过程，只要静心进行下一步的学习，既可以解决。2、形成知识结构在初步学习的基础上对每章内容进行梳理、思考和理解，掌握每章的知识纲要和主要知识点，形成自己头脑中的知识结构。3、加强理解和记忆，巩固知识进一步重复感知（记忆）、可用记忆知识点或做练习题的方法进行。对做错的题目进行纠错，并分析做错的原因，加强理解和记忆，以巩固知识。注意：在学习时一定要紧扣考试大纲，对于重点知识点一定要理解，并在理解的基础上记忆。近年来，本章考试的要点主要涉及教育学、幼儿教育学、教育、幼儿教育、幼儿教育的产生和发展的简史、幼儿教育思想家及其教育思想等内容。对幼儿教育学、幼儿教育的概念和幼儿教育思想家及其教育思想应多加关注。本章考试体型多为选择题、填空题、判断题等客观题。第一节幼儿教育的概念和意义一、什么是教育、什么是幼儿教育广义的教育：是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它包括了家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育即指学校教育。它由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控制很强的、规范的教育。第一节幼儿教育的概念和意义人的年龄阶段及教育对象阶段划分学前教育阶段：婴儿期（0—3岁）幼儿期（3—6岁）初等教育阶段：儿童期（6—11、12岁）中等教育：少年期（11、12岁—14、15岁）高等教育：青年期；成年教育：成年期老年教育：老年期等等不同的年龄阶段有不用的年龄特征，也就有不同的教育重点和教育方法。幼儿教育是指对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。广义的幼儿教育：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，都是幼儿教育。狭义的幼儿教育则是指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）教育例题：广义的幼儿教育：凡是能够影响幼儿身体成长和（）、情感、性格等心理各方面的行动，都是幼儿教育。[答案]认知二、什么是教育学、什么是幼儿教育学教育学是研究教育规律的科学。教育学分支众多，从此角度看，教育学是教育科学的总称。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3—6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。三、幼儿教育的意义幼儿教育具有奠基作用。（一）促进生长发育，提高身体素质（二）开发大脑潜力，促进智力发展（三）发展个性，促进人格的健康发展（四）培养美感，促进想象力、创造性的发展布鲁姆的观点：幼儿期是智力发展的关键时期。美国心理学家布鲁姆曾经对上千儿童追踪观察到成年，他在研究基础上提出了智力发展假设：如果17岁时达到的智力发展水平为100%的话，则4岁时已经达到了50%，8岁时达到了80%，剩下的20%则是8岁—17岁中的8年里获得的，可见，在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特殊重要的意义。【例】1、幼儿教育具有（）作用。奠基2、美国心理学家布鲁姆提出了智力发展假设：如果17岁时达到的智力发展水平为100%的话，则（）时已经达到了50%四岁第二节幼儿教育事业的产生和发展一、幼儿教育的产生和发展幼儿教育与人类社会一起产生和发展。（一）原始社会的幼儿教育原始社会的生产力低下，没有阶级性。在原始社会时期，幼儿教育完全融合在生产和生活中，其主要任务是保证幼儿的存活。教育没有阶级性（二）奴隶社会、封建社会的幼儿教育教育的阶级性、等级性出现。出现了专门学校。只有统治阶级的子女才有机会接受教育。幼儿教育主要在家庭中分散进行。（三）资本主义社会的幼儿教育生产力极大发展，出现了独立的幼教机构。生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，幼儿教育机构首先在欧洲诞生。幼儿教育机构是近代大工业生产的产物。值得一提的是英国空想社会主义者——欧文（1711—1858）创办的“幼儿学校”（后改名为“性格形成学园”）【例】1、幼儿教育与人类社会一起产生和发展（）2、原始社会幼儿教育的主要任务是保证幼儿的存活。（）3、在奴隶社会、封建社会中，幼儿教育主要在家庭中分散进行。答案：正确答案：正确答案：正确4、独立的幼教机构出现在封建社会。()5、幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。()答案：错误答案：正确二、幼儿教育机构的产生和发展（一）世界上第一个幼儿的诞生19世纪中叶，德国幼儿教育家福禄贝尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在1840正式命名为幼儿园。他被世界誉为“幼儿园之父”。在福禄贝尔的幼儿园里，游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——“恩物”（神恩赐之物）来学习，来得到体力、语言、认识、想象力、创造力等多方面的发展。此后，幼儿园的名称被全世界普遍采用，幼儿园迅速传到欧洲其他国家和美国。【例】世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构的创办人是()A、福禄贝尔B、蒙台梭利C、陶行知D、陈鹤琴(2)幼儿教育机构多样化各派幼儿教育理论百花齐放，主张不同理论的幼儿园，如福禄贝尔式、蒙台梭利式、皮亚杰式幼儿园纷纷出现。（3）幼儿教育质量不断提高（师资力量增强）2、我国第一所幼儿园的诞生(1)1903年，我国自己创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本模式，显示出半封建半殖民地教育的特点。著名教育家陶行知先生对此进行了尖锐抨击：当时教育害了三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。（2）旧中国的幼儿园教育（3）新中国幼儿园教育的发展A、历史的转折：1949年10月B、曲折起伏的前进（4）幼儿教育在改革开发中腾飞（1978年后）A、突破计划经济的束缚，多形式、多渠道B、走上规范化、法制化轨道幼儿教育思想的发展（一）福禄贝尔（1782—1852）18世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，而且创立了一套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等，由于他的实践和理论建树，幼儿教育理论形成了独立的体系，幼儿园教育也成为教育中的一个独立的领域。由于他的理论体系中带有浓厚的宗教色彩，为此又受到了许多的批判，但其里理论中又多方面的揭示了幼儿教育的规律，有着不可否认的价值，具体有;1、幼儿自我发展的原理认为：保育者的任务是帮助幼儿除去生命发展的障碍。不可强制、干涉幼儿的活动。2、游戏理论认为：是第一个阐明游戏价值的人。玩具——“恩物”3、协调原理应让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致4、亲子教育创立了世界上第一个为母亲开办的“讲习会”，还写了《母亲之歌与爱抚之歌》蒙台梭利（1870——1952）意大利儿童教育家，1907年在罗马贫民区创办了“幼儿之家”，创立了蒙台梭利教育法，被誉为“20世纪的幼儿园改革家”，主要思想有：1、幼儿自我学习的法则幼儿有强烈的探索本能，这是生命的冲动，强调幼儿的自由活动。2、尊重教育环境的作用创设环境：A、自由发展的环境B、有秩序、安静规律的环境C、生机勃勃的环境D、有极大吸引力的环境3、教师的作用教师是环境的创设者、观察者、指导者4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则理想的作业给了幼儿发泄能量的机会，应设置必要的纪律5、重视感情教育设计了一套感觉训练的教具，如长短棒、辨音筒等（三）陶行知我国伟大的人民教育家。他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育，大众教育。创立了生活教育理论和教、学、做结合的教育方法，主要观点：1、开拓农村幼儿教育事业2、重视幼儿教育3、生活是教育的中心4、教、学、做合一的教育方法。5、解放儿童的创造力A、解放头B、解放手C、解放嘴D、解放时间E、解放空间具有极大的现实意义（四）陈鹤琴1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了活教育理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路，先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专。主要思想：1、提倡适合国情的中国化教育2、反对死教育，提倡活教育3、幼儿园课程理论4、重视幼儿园与家庭的合作“儿童的教育是整个的，是继续的”，只有两方配合，才会有大的效果【例】1、在近代社会，幼儿教育才从普通教育中分离出来2、自从有了人类社会，幼儿社会教育就产生了3、福禄贝尔创办的幼儿园是世界上第一所幼儿社会教育机构4、教育，无论是从广义还是狭义上理解，都是一种有目的的活动（对）（错）（对）（对）教育目的：指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”制定教育目标的依据：1、教育目的2、幼儿身心发展的特点和可能性幼儿教师是实现教育目标的重要保证第一节幼儿园教育的目标一、幼儿园的双重任务（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育幼儿园通过对幼儿实施全面发展的教育，促进其身心和谐发展，来体现自身的社会价值，为社会主义建设服务。（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务，解决家长参加工作，孩子无人照顾的问题。第二节幼儿园的任务新时期幼儿园双重任务的特点：1、对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求2、为家长服务的范围不断扩大3、家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量第二节幼儿园的任务幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则2、促进儿童全面发展的原则3、面向全体，重视个别差异的原则4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则5、保教结合的原则第三节幼儿园教育的原则6、以游戏为基本活动的原则A、重视幼儿的自发性游戏B、充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动C、满足幼儿对多种游戏的需要7、教育的活动性和活动的多样性原则活动是幼儿发展的基础和源泉8、发挥一日活动整体教育功能的原则一日活动中的各种活动不可偏废各种活动必须有机统一为一个整体本章习题主要根据