认识长方形、正方形、三角形和圆

认识长方形、正方形、三角形和圆教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：冬天，下雪了，雪地里来了一群小画家，同学们，你们认识他们吗？（学生回答：长方体、正方体、圆柱）是的，他们都是我们的老朋友啦，这里还有一位新朋友，他叫三棱柱。今天他们要带我们一起去图形王国认识一些新朋友。他们呀，可真调皮，一路上蹦呀跳呀，留下了一串快乐的小脚印，你们能猜出这些脚印都是谁留下的吗？（学生上台指出）你们知道他们都叫什么名字吗？是的，他们就是我们要认识的新朋友，板书：长方形、正方形、三角形、圆二、操作感悟。探索新知。⒈摸一摸。谈话：小朋友们，这些图形其实就藏在我们每人手中的积木上呢！请大家仔细看一看，摸一摸，看谁先找到他们。学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。⒉画一画。启发：刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果他们能从积木上走下来和大家见见面，那该有多好啊！小朋友们有什么好办法吗？要求学生在小组内讨论，相机引导学生想到：把积木放在纸上，就能把相关的图形画下来，或者印下来。提出要求：小朋友们的想法真不错，现在就请大家用这样的方法把这些图形画在纸上。学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。组织交流时，注意让学生说清楚是用积木的哪个面，画出了什么图形。（我是用什么的什么面画出了什么图形）教师出示另一种方法：还可以用纸绕着积木的面折成印子剪下来。⒊认一认。⑴出示学生画出的长方形，提问：这个长方形是用哪个积木画出来的？用的是这个积木的哪个面？用这个积木其他的面也能画出长方形吗？根据学生的回答，出示：两个长方体。都可以画出长方形。⑵依次出示学生画出的正方形、三角形和圆，提问：这些图形又是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面？用这个积木其他的面也能画出这样的图形吗？根据学生的回答。依次出示正方体。画出正方形。三棱柱。画出三角形。圆柱。画出圆形。⑶明确：像这样，把长方体的一个面画下来。画出的图形是长方形（在长方形下面板书：长方形）；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形（在正方形下面板书：正方形）把这种积木（指三棱柱）的底面画下来，画出的图形是三角形（在三角形下面板书：三角形）；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆（在圆的下面板书：圆）。⑷引导：你能重新选一个积木。并用它画出长方形吗？如果要画正方形，三角形和圆。分别可以选哪些积木？学生活动后。组织反馈。三、巩固练习⒈做“想想做做”第1题。⑴出示插图，提出要求：你能在这些图形中找到正方形吗？（学生回答后，要求他们在正方形的实物图下做上合适的标记。）进一步要求：能在这些图形中找到长方形、三角形和圆吗？你打算各做上怎样的标记。⑵说一说：生活中还有哪些物体的面是正方形的，还有哪些物体的面是长方形、三角形和圆的？⒉做“想想做做”第2题。⑴出示钉子板，介绍：这是一块钉子板，上面整齐排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你想在自己的钉子板上围一围吗？拿出自己的钉子板，试一试。⑵提出要求：你能在钉子板上分别围一个正方形、长方形和三角形吗？要求学生自己围一围，有困难的可以互相帮助。⑶启发：你能在钉子板上围出一个圆吗？为什么围不出来？指出：长方形、正方形和三角形的边是直的，所以在钉子板上可以围出来。圆和他们不一样，它的边是弯曲的，所以在钉子板上是围不出圆的。⒊做“想想做做”第3题。⑴出示插图，提问：这里有很多图形，你知道有哪几种图形吗？⑵提出要求：请你用不同的颜色分别涂这里的长方形、正方形、三角形和圆。同一种图形，要用同一种颜色来涂。注意：涂色的时候，既要把每个图形涂满，又不能把颜色涂到图形的外面。学生涂色后，要求他们完成下面的填空，并启发：要知道每种图形的个数对不对，可以怎样做？（把各种图形的个数相加，再数一数图形的总个数，看看是不是相等。）⒋做“想想做做”第4题。⑴出示场景图，提问：图中的这个小朋友在做什么？⑵启发：你也能像这样，用一个长方体画出长方形吗？能用一个长方体画出不同的长方形吗？用一个长方体最多能画出几种不同的长方形。学生讨论后。要求他们动手画一画，并追问：你是用这个长方体哪几个面画的，一共画出了几种不同的长方形？⒌做“想想做做”第5题。出示一个正方体，提问：用这个正方体你能画出什么图形，用一个正方体能画出不同的正方形吗？学生讨论后。要求他们动手画一画。并追问：你是用这个正方体的哪个面画的？能画出不同的正方形吗？你是怎样比较的？（提示学生用正方体任意一个面去比较画出的正方形）四、回顾总结小朋友们，这节课你学的开心吗？你又认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的？