2016年江西教师招聘考试《幼儿教育综合知识》真题及答案解析资料

年江西教师招聘考试《幼儿教育综合知识》真题及答案解析——易公教育出品第一部分客观题一、选择题1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戏之中。A.活动性B.游戏性C.科学性D.社会性2.2016年版《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的任务是“贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点的规律，实施（）等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。A.体智德美B.德智体美C.德体智美D.体德智美3.《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童的发展是一个（），要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。A.过程B.整合C.整体D.阶段4.2016年版《幼儿园工作规程》中提出的幼儿园保育和教育的主要目标不包括（）A.培养幼儿的想象创造力B.培养幼儿良好的生活习惯C.萌发幼儿爱科学的情感D.培养幼儿初步的动手能力5.“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。”是艺术领域对（）幼儿末期发展水平提出的要求。A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁6.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这充分表明了（）是教师职业的内在要求。A.终身学习B.为人师表C.爱岗敬业D.爱国守法7.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续表演。教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师（）幼儿的表现。A.不信任B.不重视C.不关心D.不尊重8.（）的学前儿童具有明显的自我意识，知道把“我”和“别人”区分开来，并且开始学会使用代名词“我”。A.1~2岁B.2~3岁C.3~4岁D.4~5岁9.根据幼儿气质不同，教师可采取不同的教育策略。对（）的幼儿，应着重培养其灵敏、自信的心理品质，防止疑虑、孤僻。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10.龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。说明他的思维（）A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维家园联系中最快捷、最灵活的一种方式是（）A.家园联系栏B.家访C.电话联系D.家长学校12.课程的内容选择应注重儿童的生活环境，以大自然和大社会为中心，体现了（）的思想。A.张雪门的行为课程B.陈鹤琴的活教育理论C.陈鹤琴的五指活动课程D.陶行知的生活教育理论13.反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（）A.自然观察智能B.人际智能C.内省智能D.语言智能14.儿童离开托幼机构（）以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。A.1个月B.2个月C.3个月D.4个月15.每个学前儿童都有自己生长发育的（）和特点，存在个体差异。A.过程B.速度C.进程D.阶段16.智力发展正常，情绪健康、反应适度、乐于与人交往、人际关系融洽、行为和谐统一，性格特征良好等是学前儿童（）的特征。A.生理健康B.身体健康C.心理健康D.身心健康17.学前期是完整的口语发展的关键时期，也是（）言语逐步发展的时期。A.连贯性B.理解性C.表达性D.准确性18.教师组织管理幼儿睡眠是不适宜的做法是（）A.培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯B.估计幼儿对睡眠需要的差异性C.随时唤醒幼儿，以免遗尿D.注意环境的动态变化19.晨检时，保健人员发现，某孩子口腔粘膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹，初步诊断是（），建议家长带到医院就诊。A.麻疹B.风疹C.水痘D.手足口病20.下列关于个人卫生消毒制度表述不正确的是（）A、幼儿一人一杯一巾，每天消毒一次B、饭前便后用肥皂和流动水洗手C、每月为幼儿剪指甲一次D、被褥做到专人专用，两周换洗床单、枕巾一次21.食欲良好、睡眠较沉、精力充沛是儿童（）的特征之一。A、身体对环境适应良好B、生长发育良好C、体能发展良好D、情绪状态良好22.托幼机构内儿童的膳食应努力具备（)、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。23.A、合理配制B、科学配制C、科学合理D、恰当合理24.23.关于幼儿园教师职业理解与认识的基本要求，表达正确是（）。25.A、认同幼儿园教师的专业性和独特性，注意自身专业发展26.B、认同幼儿园教师的专业性和独特性，注意自身能力发展27.C、认同幼儿园教师的能力性和独特性，注意自身素质发展、认同幼儿园教师的能力性和独特性，注意自身专业发展29.24.近几年，媒体报道了多起幼儿园教师惩罚甚至故意殴打孩子的事件，这是教师（）、法律意识淡漠的表现。30.A、职业言行失范B、师生关系失调31.C、道德素养缺失D、缺乏敬业精神32.25.小刘老师因家庭琐事心烦，组织活动时大声斥责孩子，致使孩子们不知所措。面对这种现象，小刘老师应该（）、不断提升个人修养与行为。33.A、学会自我调节情绪34.B、提升组织活动能力35.C、保持积极的工作热情36.D、加强专业知识技能37.26.影响儿童心理发展的因素是复杂多样的，其中客观因素有（）。38.A、自然环境、个体、教育39.B、生物因素、环境、教育40.C、家庭环境、个体、教育41.D、物理环境、实践、教育42.27.1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明在儿童心理发展过程中（）作用显著。43.A、遗传素质B、家庭教育C、文化环境D、生理成熟44.28.三岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣、吃饭，不让做的事情偏要做，不知什么是危险，成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对立的情绪，常常爱说“不”，说明阳阳正处于（）。45.A、关键期46.B、敏感期47.C、最佳期48.D、危险期49.29.不管外包装怎么改变，儿童不用去尝，依然能判断糖是甜的，这反映了儿童的（）。50.A、思维具有逻辑性51.B、言语概括能力的发展52.C、知觉的恒常性53.D、想象力的发展54.30.3岁的妞妞游戏时常常顾忌不到别人，只能自己单独玩，是因为（）。55.A、她游戏过于投入56.B、她的注意力分配能力差57.C、她喜欢自己一个人玩58.D、教师指导不当59.31.3~5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑，这是幼儿（）的表现。60.A、早期创造才能61.B、词汇过渡泛化62.C、不能准确区分颜色63.D、词汇贫乏，词意掌握不准确64.32.欢欢小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我帮妈妈扫地，我把玩具让给阳阳先玩。”这是（）。65.A、依从性评价66.B、对自己外部行为的评价67.C、对自己内在品质的评价68.D、对自己个别方面的评价69.33.幼儿被背诵儿歌时，比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易遗忘，这是（）影响的结果。70.A、近因效应71.B、痕迹消退72.C、系列位置效应73.D、首因效应74.34.东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就一直看，以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的是反话，这是因为幼儿理解事物具有（）。75.A、概括性76.B、表面性77.C、形象性78.D、抽象性79.35.对正处于哭闹状态的幼儿而言，成人帮助其控制情绪的最佳方法是（）。80.A、冷处理法81.B、转移法82.C、反思法83.D、自我说服法84.36.中班幼儿园告状现象频繁，这主要是因为（）的激发。85.A、道德感86.B、正义感87.C、美感88.D、理智感89.37.为避免幼儿因模仿影视作品中的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论，最恰当的做法是（）。90.A、避免幼儿观看此类影视作品91.B、对有模仿的幼儿进行说理教育92.C、尽量选择反面人物少的影视作品93.D、选择有正面榜样作用的影视作品94.38.下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（）。95.A、亲社会行为是儿童道德发展的核心96.B、幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师97.C、幼儿亲社会行为中指向同行伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异98.D、在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见99.39.班级管理的最基本的要求是主体性、整体性、（）、高效性。100.A、主动性101.B、参与性102.C、互动性103.D、活动性大一班李老师在组织幼儿进入区域活动前，先请幼儿自行商量游戏内容，游戏玩法及规则，并用图画的方式将其表达出来，这是发展幼儿（）能力的做法。A、前书写B、前阅读C、书写D、阅读41.幼儿园课程目标主要分为总目标、年龄阶段目标、（）、月或周目标，某一教育活动目标等五个层次。A、学年B、学期C、每日目标D、主题42.评价对课程实施具有（）、鉴定、诊断和改进等作用。A、导向B、激励C、甄别D、引导43.王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料，与同伴交往及操作兴趣等情况，建议她采用（）进行观察。A、追踪观察法B、定点观察法C、扫描观察法D、定人观察法44.幼儿环境创设应具有多元指向，它应当指向幼儿的行为，幼儿的（）、幼儿的社会化，幼儿的健康，园所环境的视觉效果及园所文化的展现。A、认知B、语言C、情感D、态度45.在创设“春天”主题墙时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等，这种环境创设是属于（）创设。A、展览式B、操作式C、填充式D、记录式46.体验式学习情境的设计要体现真实性、（）、社会性。A、模拟性B、适宜性C、挑战性D、开放性47.（）幼儿能感知物体上下、前后的空间位置。A、2~3岁B、3~4岁C、4~5岁D、5~6岁48.（）不属于有效教师互评策略中的激励式互动策略。A、情境感染B、启发思考C、语言催化D、情感分享49.对幼儿参与活动状态的关注可从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、（）和生成状态等方面进行。A、投入B、交流C、互动D、思维50.（）是教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式。A、反思B、成长档案袋C、观察D、作品分析51.活动区设置不科学的做法是（）。A、在教室入口处创设构建区B、在美工区旁边创设科学探索区C、在益智区旁边创设阅读区D、在表演区旁边创设建构区52.在“蝴蝶与花”音乐欣赏活动中，教师问幼儿：“蝴蝶是怎样找到花的呢？”幼儿边回答边做双臂上下摆的动作，教师又问：“你看到的蝴蝶是这样找花的吗？”教师运用的教学策略是（）。A、追问式回应B、启发式提问C、反应式回应D、重复式回应53.（）可观察的外部行为表现和内部心理体验等是幼儿游戏活动的基本机构要求。A、游戏时间B、游戏情境C、游戏空间D、游戏伙伴54.下列关于幼小衔接表述正确的是（）。、幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字B、以游戏为主要的活动形式，不利于幼小衔接C、幼小衔接主要是激发幼儿良好的入学动机和学习愿望D、幼小衔接主要是参加各类兴趣班的学习55.幼儿的行为表现和（）具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。A、情绪变化B、活动兴趣C、活动结果D、发展变化56.适合幼儿一日活动中过渡环节的游戏主要有手部游戏、（）、歌谣游戏等。A、表演游戏B、语言游戏C、构建游戏D、探索游戏57.离园时，东东开心地对妈妈说：“今天老师表扬我了，还给我贴了好多颗小星星呢！”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此，你认为（）。A、东东撒谎了，必须高度重视，及时教育引导B、东东将想象与现实混淆了，这是幼儿心理发展不成熟的正常表现。C、这是儿童“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致D、教师在教学活动中没有恰当运