教师招聘考试中学教育理论综合知识092期

教师招聘考试中学教育理论综合知识092期一、单项选择题1.学习动机是推动学生学习的一种（）。A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力2.认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（）。A.衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说3.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算4.《中华人民共和国义务教育法》规定．教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.相当于B.不低于C.略高于D.略低于5.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.夸美纽斯的《大教学论》D.昆体良的《雄辩术原理》6.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中说“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展期7.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是（）。A.学术影响力B.个性影响力C.年龄影响力D.职称影响力8.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。A.社会心理学B.理论心理学C.应用心理学D.普通心理学9.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会（）。A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择11.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。A.华生B.加涅C.科尔伯格D.皮亚杰12.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.课堂里的人际交往和人际关系13.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）。A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育14.下列现象不属于教育现象的是（）。A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺16.学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导16.对于复杂知识来说，有效的精细加工策略是（）。A.记忆术B.记笔记C.复述D.编码和组织17.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略18.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点作了最好的诠释。A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性19.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（）。A.教学手段B.教学内容C.教学原则D.教学方法20.刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫作（）。A.感觉阈限B.感受性C.统觉团D.最近发展区21.“建国君民，教学为先”揭示了（）。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系22.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》23.演奏钢琴属于（）。A.识记技能B.操作技能C.心智技能D.认知技能24.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫25.某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这属于（）。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症26.人类社会最早诞生的教育学是以（）作为研究对象的。A.初等教育B.普通中小学教育C.中等教育D.一般教育现象27.学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（）。A.学习动机不明确B.学习知识为了履行社会义务C.学习为了个人前途D.学习为了国家与集体的利益28.根据学习的定义，下列现象属于学习现象的是（）。A.吃了酸的东西流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为29.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型30.教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长效性二、判断题31.布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。（）32.教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。（）33.客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。（）34.人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，无好坏之分。（）35.教书是手段，育人是目的。（）36.中国古代的庄子是内发论的代表。（）37.学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。（）38.教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。（）39.痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（）40.陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。（）三、名词解释41.学生观42.学习准备43.心理发展44.性格45.感觉适应四、简答题46.简述中学生意志的培养方法。47.简述心理过程和个性心理的关系。48.简述教师专业化的内涵。49.简述遗忘的原因。五、论述题50.结合实际谈谈你对教育机智的认识。51.请谈谈你对生长需要和缺失需要的理解。参考答案及解析