创新人才培养

创新人才培养如何改革现行考试管理制度，使之有利于创新型人才培养是高校管理者的重要课题。一、当前考试制度不利于创新人才培养的方面1．考试目的功利化。人们只是注重和放大了考试的选拔功能，而考试的检测、反馈、引导等功能则没有引起足够的重视。考试成绩作为衡量评奖、评优、保研、出国等目的最重要指标，采取分数至上的原则。因此，学生学习的主要目的就是为了取得好成绩，形成了为应付考试而学习的心理，不注重综合能力的提高。2．考试内容灵活性不够。现行的考试内容重知识轻能力，离不开书本，离不开教师平时所讲的内容，离不开平时训练的题型，具有需要综合应用所学知识解决实际问题的题目较少，考试内容灵活性不够，比较死板。在这种考试模式下，学生为应付考试渐渐地养成死记硬背的习惯或平时不认真做作业，不认真听课，考前搞突击复习，甚至干脆不复习，考试照书抄或抄袭同学答卷。3．考试形式比较单一。大部分课程采用闭卷考试，开卷、口试、论文、实验操作等考试形式采用较少。这种单一的考试形式注重标准化，不能够全面真实有效地检验学生的学习水平，缺乏科学性和灵活性，难以按教学大纲的要求考核学生除记忆和简单推理之外的基本技能,不利于创新能力的培养。4．缺乏对考试结果的分析反馈。期末考试结束后学校就进入了假期，教师把试卷评阅出来登录了成绩就算了事，教师即使做了试卷分析，也只是按照学校的硬性要求做一些简单分析。对学生而言，只是知道了自己的考试成绩，但哪些题目做错了，如何改进等情况不得而知。这样，考试对教师教学、学生学习的反馈促进功能就发挥不出来，考试促进教学质量改进、提高学生学习能力的作用就体现不出来。二、考试管理制度改革的思路1．构建适应创新人才培养的现代考试理念。要确立适应创新人才培养的考试导向功能，考试只是检验学生学习结果的手段，并不是最终目的，要减少考试成绩在评奖、评优、保研等事项中所占的比重，要按照创新人才必须具备良好的知识结构和宽厚的知识基础的要求进行考试，考试内容不仅要能够检查学生对所学知识和技能的掌握水平，而且要有利于培养学生的创新意识、创新能力。2．考试内容要能促进创新人才培养。应以知识、能力、素质的全面测评为出发点，改革考试内容。考试内容除了课程的基本理论、基本知识、基本技能外，还应包括在三基基础上的提出问题、分析问题、解决问题的能力和综合素质。因此，应根据课程的特点、要求，适当提高应用型试题、分析题、综合题的份量，丰富考试题型，给学生提供探索的机会，鼓励学生独立思考，培养创新精神和实践能力。3．采用灵活多样的考试方式。课程考核应采用笔试、口试、论文、机试和实际操作等。在满足考核要求的前提下，鼓励教师结合课程实际对考核方式进行改革，避免不结合课程实际而照抄照搬某些标准化测试等考核方式。灵活多样的考核方式不仅可以减轻学生记忆的负担，提高学习效率，而且可以减轻学生的考试压力，多样化的考试方式有利于培养学生的创新思维和创新能力。4．加大平时考核的力度，成绩构成多样化。要注重对学生学习过程的考核。现在很多老师只是注重终结性的考核，只在期末考一次试作为学生该门课程的最终成绩，这种考试方式不利于学生学习能力的提高。因此，要加强对学生的平时考核，使平时成绩占总成绩的一定比重。课程成绩由平时成绩（含期中考试、小测验、课堂讨论、作业、课程论文、调研报告、实验报告、出勤等）和期末考试成绩综合评定。5．建立健全考核反馈机制。考试管理部门要对考核中反映出来的情况和问题加以研究，并将结果反馈给教师和学生，促进以后教学活动的开展，同时在制度上制定相应的政策，积极鼓励教师开展考后的试卷分析，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。通过考试的反馈功能可以对提高教学水平起到重要的指导作用，可以巩固、提高学生的学习效果。6．革新考试管理体制。培养创新型人才需要一个宽松和谐的考试环境。现在学校考试管理部门对考试管的太多太死，院系对考试没什么发言权。因此，考试管理权重心要下移，让院系有足够的考试自主权。学校考试管理部门主要的工作应是监控考试是否能够达到培养目标要求，维护考试的公平、公正性，严肃考场纪律、监考纪律，为教师创新考试方式提供必要的服务等。未来的竞争主要是创新型人才的竞争，科学、有效的考试管理制度是创新型人才培养的重要保障。因此，应根据社会经济的发展，高等教育的发展，创新型人才培养的需要，不断地革新、完善考试管理制度。