2014高考语文一轮细致筛查复习全册考点课件：语言文字应用2-1

温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇开卷有益汉语注音符号，旧称为“注音字母”，为汉字注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。注音初期以读音统一会所定字音为标准，故有“万v、兀Ng、广Gn”三个字母，后以北京音为标准，“万、兀、广”只作注方言之用，目前仍使用的有37个(声母21个，韵母16个)。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇名句赏读1.有子曰：“礼之用，和为贵。”——《论语·学而》赏读：有子说：“礼的作用，以遇事都做得恰当为可贵。”2.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”——《论语·学而》赏读：孔子说：“一个有道德的君子，吃饭时不要求饱足，居住时不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话谨慎，到有道德的人那里去匡正自己。这样，就可以说是好学的人了。”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇3.子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”——《论语·学而》赏读：孔子说：“(一个人)不要愁别人不理解自己，愁的应该是自己不了解别人。”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇语林撷英失望·绝望都有“丧失了希望和信心”的意思。“失望”表示希望落了空，失去了信心。作形容词时，表示希望没有实现的懊丧；“绝望”表示毫无希望，断了希望的念头，比“失望”程度深，语意重。例句1：他们威胁他，搜查他，结果却连一个铜元也没有，失望之余就抢走了他的怀表和钢笔。例句2：这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪澜。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇“惨绝人寰”，人寰：人世。世界上再没有比这更惨痛的事，形容惨痛到了极点。“惨无人道”，惨：狠毒，残暴。残酷狠毒到极点，如野兽一样。都有“狠毒残暴”之意。异：前者语义重，强调“人世间从没见过的惨痛”，不能用来形容人；后者强调“无人性，不讲理”，常用来形容人。例句1：指挥着几百万美械装备的大军，向解放区进行着惨绝人寰的大屠杀。例句2：反动派手持铁棍、电棒、木棍等凶器对手无寸铁的群众进行惨无人道的殴打、追杀。惨绝人寰·惨无人道温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇课题链接汉语拼音拼写规则1．i行的韵母，前面没有声母的时候，有两种情况：i、in、ing前加y，写成yi、yin、ying；其他的把“i”换成“y”，如ya、yao、you。2．u行的韵母，前面没有声母的时候，单独的“u”写成wu，其他的把“u”换成“w”，如wa、wo、wai、weng。3．ü行的韵母跟声母j、q、x相拼的时候，ü上两点要省略，写成ju、qu、xu；但是跟声母l、n相拼的时候，仍然写成lü、nü。ü行韵母前面没声母时，ü前面加y，ü上两点省略。如yu、yue、yuan。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇4．iou、uei、uen，三个韵母前面加声母的时候，写成iu、ui、un，如niu、gui、lun。5．声调的标法。声调符号标在音节的主要元音上，它们发音由大到小的次序是a、o、e、i、u、ü。有“a”不放过，没“a”找“o、e、i、u、ü”。“iu、ui”标在后，如jiū、guī。单个韵母头上标，轻声不标调。6．隔音符号的使用。a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(’)隔开，如pi’ǎo(皮袄)，fang’ai(妨碍)。7．连写大写规则：以词为单位，词素要连写，词和词之间要分开写；一个句子的开头字母和诗歌每一行开头的第一个字母要大写；人名、地名、专有名词的开头字母要大写。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇预习作业1．判断下面词语中加点字的读音全都不相同的一组是()A．百舸．坎坷．斧柯．沉疴．不起无可．奈何B．佝．偻拘．礼苟．且钩．深致远白驹．过隙C．遗．施遗．留馈．赠溃．不成军功亏一篑．D．骁．勇饶．舌绕．嘴蹊跷．怪事晓．风残月温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇解析D项分别读作：“骁．(xiāo)勇，饶．(ráo)舌，绕．(rào)嘴，蹊跷．(qiāo)怪事，晓．(xiǎo)风残月”。A项中“斧柯”的“柯”和“沉疴不起”的“疴”同音，都读“kē”。B项中“佝偻”的“佝”和“钩深致远”的“钩”同音，都读“gōu”；“拘礼”的“拘”和“白驹过隙”的“驹”同音，都读“jū”。C项中“馈赠”的“馈”和“溃不成军”的“溃”、“功亏一篑”的“篑”同音，都读“kuì”。答案D温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇2．判断下面词语中加点字的拼音全都正确的一组是()A．教诲．(huǐ)讣．告(fù)物阜．民丰(fù)B．哺．育(fǔ)账簿．(bù)苦心孤诣．(yì)C．昭．示(zhāo)菲．薄(fěi)蜚．声遐迩(fēi)D．眼睑．(liǎn)收敛．(liǎn)剽．悍勇猛(biāo)解析A项，应该是“教诲．(huì)”；B项，应该是“哺．育(bǔ)”；D项，应该是“眼睑．(jiǎn)，剽．悍勇猛(piāo)”。答案C温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇3．判断下面词语中加点字的读音全部相同的一组是()A．缄．默便笺．歼．灭草菅．人命涓．滴不漏B．舆．论愉．悦丰腴．颐．养天年负隅．顽抗C．瑟．缩吝啬．羞涩．五光十色．敷衍塞．责D．宝藏．账．目拐杖．皮开肉绽．乌烟瘴．气温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇解析C项中“瑟．缩、吝啬．、羞涩．、五光十色．、敷衍塞．责”中加点字都读“sè”。A项中“缄．默、便笺．、歼．灭、草菅．人命”中加点的字读“jiān”，“涓滴不漏”中的“涓”字读“juān”；B项中“舆．论、愉．悦、丰腴．、负隅．顽抗”中加点的字读“yú”，“颐养天年”中的“颐”读“yí”；D项中“宝藏”中的“藏”字读“zàng”，“账．目、拐杖．、乌烟瘴．气”中加点的字读“zhàng”，“皮开肉绽”中的“绽”字读“zhàn”。答案C温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇解析记住汉字的准确读音，注意方言与普通话的区别，如“笨拙”的“拙”，它的声调应该是阴平，而不是阳平。利用形声字的特点巧记翘舌音与平舌音，不能把“攥”误读为翘舌音，把“惩”误读成上声。利用音义及词性记住多音字的读音，如“强(qiǎng)”。答案B4．下列句子中加点字注音不正确的一项是()A．他一手拿着布，一手攥．(zuàn)着钱，滞笨地转过身。B．我这张笨拙．(zhuó)的嘴，想到的也说不出。C．我们应该本着“惩．(chéng)前毖后，治病救人”的态度开展批评与自我批评。D．他勉强．(qiǎng)地从座位上站起来。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇解析C项中都读chèn。A项，hè/huó；B项，sài/sè；D项，dī/tí。答案C5．下列句子中加点字的读音相同的一组是()A．①鸟儿唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和．着。②她洗完手，就舀水和．面，做起窝窝头来。B．①我军歼灭了抵抗之敌，控制了南下要塞．。②环卫工人及时疏通了堵塞．的下水道。C．①只有称．职的人才能看见它，这让他心里发慌。②这座大桥结构匀称．，和四周配合得十分和谐。D．①大家得小心提．防，不要让这些东西溜出来撒欢。②他从剩余的资金中提．留了一部分，做活动基金。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇1．什么是“直音法”？答：________________________________________________________________________提示“直音法”就是用一个字直接给另一个字注音、找来的这个字的读音要跟被注音的字的读音相同或相近的注音方法。一、问题讨论温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇2．什么是“反切法”？答：________________________________________________________________________提示“反切法”就是用两个汉字来拼出另一个汉字的读音的注音方法。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇3．汉语拼音方案和以前的汉字注音方法相比有哪些优点？答：________________________________________________________________________提示一是符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一个符号只代表一个音素；三是便于国际交流和计算机键盘输入。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇4．什么是元音？答：________________________________________________________________________提示元音是指声带颤动、气流在口腔的通路上不受到阻碍发出的声音。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇5．什么是辅音？答：________________________________________________________________________提示辅音是指声带不一定颤动、气流在口腔的通路上受到阻碍发出的声音。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇6．什么是声调？答：________________________________________________________________________提示声调包括“调类”和“调值”两个概念。“调类”是指按照字音的高低升降分出的类别。普通话有四种声调，所以叫“四声”，即“阴平、阳平、上声、去声”。“调值”就是各调类的实际读法。字音的高低升降采用五度标调法来记录。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇二、知识结构汉字的注音方法直音法反切法注音字母汉语拼音方案声母和韵母声调汉语音节的特点汉语拼音拼写规则温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇可以适当进行热点内容的系列梳理，以全面巩固对这些内容的识记。如对多音字，可区别它在合成词和单音词中的不同读音、在书面语与口语中的不同读音、在不同意义词语中的不同读音。如“薄”在合成词中读“bó”(薄弱、刻薄)，在单音词中读“báo”(这件衣服很薄)。如“嚼”在口语中，如嚼舌根，读“jiáo”；在书面语中，如咀嚼，读“jué”。如多义字“鲜”，在表“新鲜”之义时一般读“xiān”，如“鲜花”“鲜美”；在表“少”意思时，多读“xiǎn”，如“陶后鲜有闻”“寡廉鲜耻”。三、相关知识语音题复习重点与方法1．针对命题的热点(如多音字、形近字、易错字等)多下功夫。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇多音字，还可依据词性来确定读音，如“数”，当作名词时，一般读“shù”，如“数学”；当作动词时，一般读“shǔ”，如“数落”；当作副词时，读“shuò”，如“数见不鲜”。还有如译音和非译音词的读音区别，如“卡”，在中国固有的词语中，读“qiǎ”，如“关卡”；而在音译词中，读“kǎ”，如“卡车”。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇2．。分类建立因为各种原因(如偏旁关系、声旁类推、形体相近、多音多义等)读错的字词正误表，随时发现随时识记并定时复习，切实掌握其正确读音。如因声旁误读：“病入膏肓”，“肓”读huāng而不读“máng”；“不偏不倚”，“倚”读yǐ而不读“qǐ”；“纤维”的“纤”读“xiān”而不读“qiān”。如方言误读：“脊梁”，“脊”读“jǐ”而不读“jí”。建立误读字档案温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇单击此处进入训练落实篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇我们上学的第一堂课，学的就是拼音，《汉语拼音字母歌》总是勾起我们儿时的回忆，汉语拼音必将伴我们一生，在我们的生命中挥洒一片壮丽色彩。请讲一件你与拼音的故事。【角度一】温馨晨读篇自主