【初二语文《马说》精品课件 人教版.ppt[整理]】

欢迎进入语文课堂马的故事据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐见了，就下了自己的车，挽住千里马伤心流泪，并且脱下自己的麻布衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，仰头长鸣，嘶叫声直达云霄，这是在感激伯乐体贴它啊。马说韩愈关于“说”说，是古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文是《杂说》第四篇，“马说”是后人加的标题，“说”比“论”随便，是一篇托物寓意的散文。韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟县西）人，自称韩昌黎，因曾任吏部侍郎，所以又有“韩吏部”之称。谥号“文”，所以又世称“韩文公”。唐代文学家。在文学上，他领导了著名的古文革新运动，奠定了唐宋八大家古文的基础，对后世产生了深远的影响。他的散文无论说理、言情，均写得生气流动、雄奇奔放。相识韩愈了解背景韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇，难以找到出路。通不过科举考试就潦倒终身，即使考上了还要受到种种限制，根本无法施展自己的抱负。韩愈自身就经历过这种遭遇，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。自主学习第二关：通假字1、才美不外见2、食之不能尽其材3、其真无马邪现饲才耶解释下面句子中加线词的意义和用法1、一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食之不能尽其材2、策之不以其道执策而临之3、其真无马邪？其真不知马也。驾驭，鞭打鞭子表反问语气，难道代词，指说“天下无马”的人Shí吃（一顿）Sì饲养，或通“饲”Shí吃Sì喂养第三关：一词多义您的位置：马说课堂练习再造想象、体会情感：1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吧？2、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？–––借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。–––表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。3、文中哪句话最能体现作者的这种感情？其真不知马也——贯穿全文的中心句说说“伯乐”、“千里马”、“食马者”分别喻指哪些人？“伯乐”比喻善于识别、发现人才的人“千里马”比喻有才干的人“食马者”比喻愚妄浅薄的统治者各抒己见试谈谈怎样才能做到多出人才人尽其才?,“伯乐”:任人唯贤唯贤是举“千里马”:毛遂自荐马说韩愈观点：世有伯乐，然后有千里马只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见，且欲于常马等不可得。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。中心：其真不知马也。遭遇谢谢您，再见！