16.2奥斯特的发现(导学案)

16.2奥斯特的发现知识与技能要求：1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。2、认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则判断磁场方向和电流方向。过程与方法：通过观察体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间的联系。教学重点:探究通电螺线管外部磁场分布特点。教学难点：确定通电螺线管极性跟电流方向间的关系。情感态度与价值观：体验磁悬浮列车的工作原理和应用，培养学生对物理科学的兴趣。教具:有机玻璃铁屑螺线圈大头针电磁铁小磁针教学过程：一、预习导航1、通电导体跟磁场一样，周围也存在着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、螺线管周围的磁场与＿＿＿周围的磁场相似，其磁极性与螺线管中＿＿＿方向有关。3、右手螺旋定则是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、趣味引入指导学生磁化小针，利用水的表面张力做“水上指南针”实验。三、重难点破解（一）探究电流的磁场1、演示奥斯特实验，让学生观察：导线通电时，小磁针转向＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；导线断电时，小磁针转回＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、改变电流方向，再做以上实验，看看有什么现象发生?我的发现：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、奥斯特实验说明：通电导体跟磁体一样，周围也存在着＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（二）探究通电螺线管的磁场1、探究通电螺线管周围的磁场分布（1）按照课本第5页介绍的方法做实验。（2）结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、探究通电螺线管的磁极按照课本第10页“活动2”做实验，将小磁针放在螺线管两个磁极附近，改变电流方向，观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。结论：(1)通电螺线管两端分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）通电螺线管的磁极与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。3、探究判断通电螺线管磁极方向与电流方向关系的方法。演示右手螺旋定则：用＿＿＿手握住螺线管，让四指弯曲跟螺线管中的＿＿＿＿方向一致，则大拇指所指的一端就是通电螺线管的＿＿＿极。四、随堂练习（一）基础题1、如图1所示，将一根导线平行地拉在静止小磁针的上方，（1）比较甲、乙两图，看到的现象是：导线通电时_________，切断电流时____________，这说明导体通电时有_______，断电时没有_______（2）比较甲、丙两图，看到的现象是小磁针的_________改变图1了，这说明通电导体的磁场方向跟_______方向有关。（3）以上的实验名称是__________________，它是丹麦物理学家____________在_______年首先发现了这一现象。2、如图2所示，通电螺线管周围放着4个能自由转动的小磁针A、B、C、D指向正确的是______________________。3、如图3所示，在通电螺线管附近放有装有条形磁铁的平板小车，闭合开关S后，发现小车被推开，可判断出条形磁铁a端是______极。（二）提高题1、如图4所示，当开关S闭合时，通电螺线管旁的小磁针如图所示方向转动，则通电螺线管的a端为_______极，电源的d端为___________极，当图中滑动片向左滑动时，小磁针受到的磁场对它的作用力__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。2、标出图5中各通电螺线管的N，S极。3、标出图6中各通电螺线管的电流方向。五、特色教学――亲身验证四个同学一组，自行选择适当的器材，根据图7中所标符号，完成验证：（1）设计螺线管的绕线方法，并画出。（2）动手按设计的绕线方法进行实验验证。六、学习反思1、本节课我学会的知识有：__________________________________________________。2、我获取这些知识的方法是：________________________________________________。3、我学会这些知识的获取途径是：_____________________________________________，______________________________________________________________________。图2图3图4图5图6（5）图7