琵琶行公开课用

——白居易第二课时秀山高级中学郭明黎音乐之美，美在旋律音乐之美，美在风骨音乐之美，美在情感•听下面一段音乐，调动你的情感，用文字来描绘一下你听到的音乐或听音乐时的感受一、初步体味，小试牛刀二、品味、比较、鉴赏•感悟艺术之心•品味文字艺术的技巧自由朗读第二段，说说你最喜欢哪句对音乐的描写，为什么？阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）？第一乐段：前奏曲“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”曲调：低沉抑郁第二乐段：欢乐曲“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”曲调：明快欢畅，清脆悦耳。手法：叠音拟声，比喻摹声第三乐段：沉思曲“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不同声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”曲调：冷涩、凝绝、幽咽手法：比喻摹声，感受烘托第四乐段：愤怒曲“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”曲调：激越雄壮，震撼人心手法：比喻摹声诗人在音乐描写前后还加入了对景物的描写，是否多余？•渲染，烘托氛围总结•感悟艺术之心•调动感官（视、听、嗅、触等）进行描摹•运用多种修辞手法•发挥联想与想象•融入真情实感从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：《列子.汤问》“余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（二）拓展延伸1、刘鹗《老残游记·明湖居听书》写白妞唱歌：“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。”名家描写音乐盒声音片段欣赏2、金庸《笑傲江湖》对任盈盈箫声的描写：琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。知音难，弦断有谁听？•思考：