中考病句修改专题复习

专题学习之辨析、修改病句【知识梳理】什么是病句？所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。考考你?常见的病句类型有哪些?病句的类型（一）成分残缺（二）搭配不当（三）语序不当（四）并列不当（五）关联词不当（六）重复赘余（七）对应不当（八）否定不当（九）表意不明（十）句式杂糅（一）成分残缺1、缺少主语•原因：由于乱用介词而导致例句：通过这件事，使我明白了一个道理。（析：句中“通过”和”使“叠用，导致这个句子缺少主语。删去“通过”或“使”，让“这件事”或“我”作主语）【提醒：常见的介词有“对、通过、在、使、从、由于”等词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，才把多余的字、词删去。】•2、缺少谓语原因：一是误用介词短语作谓语造成的；二是状语较长，省略了谓语中心语。例如、中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。（句中主语是“中国人民”，状语是“为建设一个现代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。应在句子末尾加上“而努力”作谓语）3、缺少宾语中心语他从小就养成爱劳动。（析：主语是“他”，谓语是“养成”，句子缺少宾语。应在句子末尾加上“的习惯”作宾语。）他这个人有不少值得表扬。(应在句末加“的地方”。)（二）搭配不当（提醒：并列短语中常常有搭配不当的现象）1、主谓搭配不当例如：（1）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（析：谓语“回响”与主语“歌声”搭配，与“笑容”不搭配。应将“笑容”改为“笑声”）（2）沙沙的树叶声和银光闪闪的月影构成一幅多么好看的画面。(“树叶声”无法“构成一幅多么好看的画面”，可将“沙沙的树叶声”改为“沙沙响的树叶”。）例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。2、主宾搭配不当（析：主语“岳麓山”和宾语“时候”搭配不当。可将“时候”换为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。）如：七月的内蒙古草原，是美丽的季节。例如：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。（析：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）3、谓语与宾语搭配不当(“目光”和“倾听”不搭配，可删去“和倾听着”）4、状语和中心语搭配不当例如：你只要稍微深思熟虑，就会理解这个问题。（析：状语“稍微”和中心语“深思熟虑”搭配不当，应去掉“稍微”）这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊!(状语“深刻地”与中心语“蕴含”不搭配，可改为“这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊”。)5、定语和中心语搭配不当例如：他迈着强壮有力的步伐向我们走来。（析：状语“强壮”和中心语“步伐”搭配不当，应当反“强壮”改为“强健”）（三）语序不当1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。希望你们今后学习和讨论（四）并列不当如:他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。如：这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。2、具有交叉关系的概念不得并列(“工具书”包括“辞典”“《现代汉语词典》”，应改为“他经常去图书馆查阅工具书”。)1、具有种属关系的概念不得并列(“青年教师”中包括了“女教师，“老教师”也包括“女教师”，应删去“和女教师”。)（五）关联词不当如:他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。如：高速度地发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。2、关联词不搭配(应改为“他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章”。)1、意义关系颠倒(应把“而且”改为“也”。)（五）关联词不当如:这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。如：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。4、关联词位置不当(复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，应把“而且”改为“也”。)3、滥用关联词(应把“不仅”放在“中草药”后。。)（六）重复赘余如：听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。1、词语啰嗦(“首先”与“第一个”重复，应删去其一。)听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。（七）对应不当如:有没有健康的身体，是能做好工作的前提。主要体现在两面与一面不相对应上。此类病句常见的句式是“是否(能否、有无）……是……”形式，修改原则是使前后形式一致。(句子的前半句中出现了两面词“有没有”而后半句只说了“有”的一面，应去掉”没有”)（八）否定不当如:1、为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。不恰当的否定会改变句子的原意(“避免”“阻止”本身有否定之意，应删去“不”)2、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。（九）表意不明如:李明建议开展读书活动，陈欣建议开展影评活动,我同意他的意见。1、指代不明(“他”指代不明，可把“他”改为“李明”或“陈欣”。)2、存在歧义如:他请几个营的干部参加座谈会。(“几个”修饰“营”还是“干部”，存在歧义。应改为“他请营的几个干部参加座谈会”。)（十）句式杂糅：“主要成分是........配.制而成的“两种句式杂糅，选择一种句式即可。1、两种同义格式杂糅如:止咳祛痰片，它里面的主要成分是由远志、桔梗、贝母、氛化铵等配制而成的。有病啊？对啊。你有药啊？你有病，我有药！•（一读、二提、三改、四查）•一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。•二提：提取主干(主、谓、宾)，看是否残缺，搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附加成分(定、状、补)及其它语病。•三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。•四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。【辨析、修改病句的基本步骤】【看“病”有绝招】一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，应仔细分析这个句子的主谓宾等成分，如无主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。此类病句往往通过去掉句首介词达到修改的目的。1、介宾短语开头的句子,注意是否缺少主语。【提醒：常见的介词有“对、通过、在、使、从、由于”等词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，才把多余的字、词删去。】【看“病”有绝招】一个句子如果出现“能否”“有没有”“是否”“好坏”“成败”“得失”“快慢”“优劣”等两面词时，应分析该句是否存在两面对一面的毛病。修改方法:去掉“能否”“是否”等词或在句子的另一部分再加上“能否”“是否”等词。2、注意两面意思的词语。【顺口溜】“能否”“是否”“有没有”，只承一面不对口【看“病”有绝招】当发现句中有否定词(不、无、未、否、非、没有等)时，要看它们是否因多次否定将意思说反了，导致否定不当。另外,还要注意有些字词本身已经含有否定意思，其后一般不带否定词，如“禁止”“杜绝”“避免”“防止”“预防”“缺乏”等。3、注意否定词。【看“病”有绝招】发现句中有并列结构，要思考是否符合逻辑，是否语序不当，是否搭配不当。并列词一般有用连词表示的并列，如，和、与、同、以及、跟等。4、注意并列结构。•例如：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。•（分析：句中“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。)【顺口溜】是“和”不放过，是否“和”字惹了祸。【看“病”有绝招】“缩小”“降低”“减少”等词不能和倍数搭配,而往往同百分数或分数相搭配，如缩小了五个百分点，降低了百分之二十,减少了五分之一等。5、注意“缩小”“降低”“减少”等词和倍数搭配的情况。【看“病”有绝招】“目的是为了”“大多以……为主”“约……左右”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”6、注意容易重复的词语