2014七年级历史期末考试质量分析表

2014年（下）七年级历史期末考试质量分析表学校：填写人：联系电话说明：此表于7月22日上午10：00前送到区教育发展研究中心中学部宋主任收，填写人同时将电子稿发送到区教育发展研究中心中学部历史科邮箱.（邮箱地址：[e-mail]）一、基本数据统计(以下各统计，请用WORD文字稿形式提供)表（一）各分数段人数统计学校参加考试人数最高分最低分100-8079-7069-6059-5049-4039-3029-2019-0博文2258515514185647403510表（二）全卷数据统计第1卷：选择题类第2卷：配伍题类第3卷：历史时间轴第4卷：判断题第5卷：非选择题类全卷平均分25.786.852.213.289.8547.97难度0.540.140．440.450.690.55；表（三）任课教师成绩数据统计任教老师姓名人数平均分及格率优良率（８０分以上）低分率（低于３０分的）满分人数选择题全卷蓝冰8822.5147.930.180.020.160刘欢13725．2548.010．190.020.230二、简要分析包括：（1）学生答卷中知识性错误的集中的典例；（2）学生能力未达到课程标准要求的较集中的典例；（3）从答卷情况看教学中存在的问题。1．选择题：请选5道你区得分率最低的题目，按下表做统计分析。题号满分人数主要失误分析第12题学生对于北宋与少数民族政权并立理解不透切第13题学生对知识点掌握不透第15题学生对货币的所在年代以及经济发展情况容易混乱第20题对丞相设置和最后废止的朝代比较笼统第25题学生对很多百科全书的作者和国家，朝代容易混乱2．材料问答题分析：题号满分人数主要失误分析第44题部分学生对知识点的答题技巧不够突出，简单明了。第45题学生对三位历史人物的重要措施及最推崇谁，理由不够突出第46题学生对海上丝绸之路的遗址的知识点在理解上容易混淆二、整体质量分析与命题改进建议(请用WORD文字稿形式提供)1、从学生答卷及成绩分析中反映出的已见成效的教学措施。从卷面来看，大多数学生对历史教材的主干知识掌握得较好，能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练，并能正确地运用解题方法，大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，有一定的解题审题能力，部分学生的学科能力有所提高，善于运用已知知识进行判断，反映了学生具有一定的理解分析能力。2、从学生答卷及成绩分析中反映出的亟待改进的教学问题。通过此次考试，在平时教学中，要加强基础知识的教学的同时，要重视对学生能力的培养方法的指导。学习方法的掌握不是一朝一夕所能达到的，要从七年级开始，从平时教学中一点一滴的渗透，培养学生的历史意识，提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，在教学中要加强这方面的练习。加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。这次考试后，使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩!3、对试题的命题、答案、评分标准的意见和建议。历史学科考试的考查内容建议以历史学科课程标准为主要依据。全面考查学生的基本历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。考查要注意历史知识的点、线、面结合，既要照顾全面，也要突出重点。此外还要注重考查学生分析问题和解决问题的能力，材料问答题尽量答案简短、指向明确的主观性试题，比较适合于考查基本史实、基本概念、基本技能以及基本认识等。材料问答题应具体而不空泛，要求考生作凝缩性回答而不是扩展性表述。材料问答题比较灵活，可从不同角度和层次命题。材料问答题可以直问直答，也可以要求考生判断正误、简要论证，还可以结合材料进行命题。