第三章-超常儿童

超常儿童什么是超常儿童超常儿童认知、个性的特点超常儿童智力发展的主要条件超常儿童的鉴别与辅导一、什么是超常儿童（一）超常儿童的存在是客观事实（二）怎样才算是超常儿童（三）超常儿童的种类（四）怎样正确认识超常儿童（一）超常儿童的存在是客观事实“超常儿童”在中国古代称之为“神童”，古希腊哲学家柏拉图称之为“金人”，英美称之为“天才”，前苏联称之为“有天资的儿童”，日本称之为“英才儿童”，我国大陆心理学家刘范、查子秀等于1978年提出了“超常”或“超常儿童”这一术语。中国古代1.项橐7岁时，“穷难孔子而为之师”；2.甘罗12岁时，事秦相；3.吕不韦，出使赵国，赵王迎到城郊，他说服了赵王，割献五城给秦国，回国后，被封为上卿；4.晋代荀崧小女荀灌娘，“幼有奇节”，武艺和胆略过人，13岁时，她父亲是襄城太守，被杜曾围困，她率领几十个勇士，夜突重围，到长沙搬兵救父，终于解围；5.唐初四杰之一王勃，6岁善文辞，9岁读《汉书》，10岁写赋，13岁写出脍炙人口的《滕王阁序》。据说他在写“序”时，“援笔成篇，不易一字”，都督阎伯瑜“叹为天才”；6.三国时曹子建“十岁善属文”，曹冲“幼时留意所及，有若成人”，他的巧称大象的故事，至今还在流传。7.后汉的张衡，“少善属文，通五经，贯六艺”。8.元人王洵，“性颖悟，年十三精九数”，结元世祖的太子“侍讲读”。9.宋真宗时的晏殊，7岁能文，被认为是神童，推荐给皇帝，皇帝叫他和进士们一起参加“廷试”，他挥笔成章，深得宋真宗的赏识，让他在史馆工作。10.“少有文名”的李昶，“九岁知属辞”的王维，“幼通算术”的齐履谦，“小有才辨”的李贽，“七岁善辞章”的李贺，“五岁通六甲，十岁观百家”的李白，7岁写牧童诗的黄庭坚，7岁咏凤凰诗的杜甫。中国现代1.6岁获得国际儿童画比赛一等奖的韩涛；2.500天学完《英语九百句》并能和外宾对话的7.5岁的冯遐；3.未经小学阶段而于6岁上中学的陈科平，以及13岁上大学的宁珀，都是我国现代的“神童”。宁珀2.5岁能背诗词，5岁上学，6、7岁攻医书，掌握许多中草药的性能和用途，懂得脉象，能准确诊断病情，8、9岁学天文。能用肉眼识别几十个星座，掌握一年四季变化的规律，11岁会作评《水浒》的报告等。4.四川有个郑向明，5岁时才能出众，她会说英语单词1000个，能认300个，会日常简单对话100多句；会心算(15×16)，会算开方题（如18225的开方），会说圆面积、圆周长，三角形和梯形面积，会读报纸标题和简短新闻，已掌握2000多个汉字。5.宜昌有一个八岁半的女孩王晓清上了初中，她1.3岁能复述故事，3.5岁已识字800个，升入初中后，首次考试，门门90分以上，外语满分。6.至于升入中国科技大学少年班的学生，绝大多数都属于超常儿童。第一届毕业生有66％考上研究生，第二届考上研究生的有79％，第三届则是100％，第四届(1986)约有80％。考上研究生的最大年龄是20岁，最小的是15岁（谢彦波），其中还有一部分是出国研究生。长跑神童张慧敏3岁时，父亲张建民领她到公路上练习跑步；8岁时，她沿着海南岛跑了一圈，又从三亚北上一路跑到了北京城，全程3500公里；再过两年，她跑上了世界屋脊西藏。2009年6月1日，10岁女孩张慧敏在为她举行的“在世界屋脊上奔跑”暑假长跑活动新闻发布会上，她表示活动所获捐助将全部捐给“希望工程”。2009年暑假，7岁的外语神童杜兆泽川。他利用自己能讲英语和西班牙语的特长，每天义务在嘉峪关担当外国游客的导游，累计为360多位各国游客讲解了一个中国神童眼中的历史名城嘉峪关的故事。图为2009年8月12日，小导游杜兆泽川。熟背百家姓的沈阳女孩王仙妮2003年生，辽宁沈阳人，记忆神童，5岁就能把《元素周期表》、《百家姓》倒背如流，2010年春晚登台表演，从此为大家所熟悉。外国1.奥地利作曲家莫扎特，5岁作曲，8岁作交响乐，11岁作歌剧。2.贝多芬7岁举行音乐会，12岁作钢琴变奏曲。3.俄国苏里阔夫3、4岁时就表现出绘画的才能。4.控制论创始者之一的维纳，4岁就能大量地进行阅该，9岁升高中，14岁升大学，18岁获得博士学位。5.德国的卡尔·威特，3.5岁开始认字，6岁学外语，7岁时已远近闻名，他8、9岁学会六国文字，通晓理化、动植物、尤其是数学，9岁考入莱比锡大学，不满14岁获得哲学博士学位，16岁又获法学博士学位，并被任命为柏林大学教授。6.澳洲有个7岁华裔男童杜泰利，据说他的智商几乎高至破纪录，2岁时，他的计数和阅读能力已及得上普通8岁儿童，他不足4岁入学，7岁升中学，10岁时升入大学。7.美国缅因州一所大学，于1985年破例录取9岁的珍妮·卡特利尔入学。她5岁入学，6岁上三年级，后来感到“和同龄人在一起没意思”，退而自学，她的双亲说：“珍妮一天能钻研八本书，如果不是亲眼所见的话，是不可能相信这一点的，即使亲眼见到，也同样很难相信”。8.美国有一个13岁的童星刘易斯被人们亲呢地呼之为“宝贝中的宝贝”。他主演系列幽默剧《韦伯斯特》，令观众非看不可，被誉为“小奇才”，而后三次去日本演出，成为风靡日本的歌星。卡尔·威特：傻子与天才1800年7月，卡尔·威特生于德国哈雷近郊的洛赫村。父亲也叫卡尔·威特，是村里的牧师。威特的父亲虽然是一个乡村牧师，但是个非常富有独特见解的人。其中，最值得一提的就是他关于早期教育的思想。而且，他总是公开宣称：一旦自己有了孩子，一定要在孩子很小时就开始教育。用他自己话说，就是要在孩子的智力曙光刚刚出现时就给予教育。威特刚出生时，看上去是一个很不称心的婴儿。这对于威特的父亲来说，是一个非常不幸的打击，因为，老威特的第一个孩子生下来不久就夭折了。老威特满心希望将自己的教育理论在随后的孩子身上实施，但威特很让人伤心。老威特悲伤地说：“因为什么样的罪孽，上帝给了我这样一个傻孩子呢？”不过，老威特并没有因失望而放弃对孩子的教育。他仍然踏踏实实地实行了自己的早期教育计划。当然，这样做并不容易，因为自己的妻子都认为：“这样的孩子教育，他也不会有什么出息的，只能是白费力气。”老威特从威特出生起就设法教孩子说话，从3岁起开始教孩子认字和阅读。威特6岁就可以用自己的母语－－德语自由阅读了。这时，老威特就教孩子学习法语，当时只用了一年的时间，威特就可以阅读各种法文书籍了。学会法文后接着学意大利语，当时只用了六个月就学会了。随后威特学拉丁语用了九个月、学英语用了三个月、学希腊语用了六个月。除了学习语言外，威特还学习植物学、动物学、物理、化学、数学等。威特九岁时参加了一次特殊的考试，考试的结果是得到一份入学推荐信，随后就被送到了莱比锡大学深造。五年后获得哲学博士学位，两年后又获得法学博士学位，当年威特才十六岁。随后去意大利留学。在去留学的途中开始了有关但丁的研究，七年后出版了第一本研究但丁的专著《但丁的误解》。以后成了但丁研究领域的权威。2008年10月16日，美国肯塔基州，3岁的JonathanRader在演奏蓝草音乐，他从16个月起就开始演奏这种音乐。当地时间2009年3月5日，美国佐治亚州德卢斯市人，年仅14岁的政治神童乔纳森-克罗恩在家中。当地时间2009年10月14日，英国，一名年仅10岁的音乐神童谢恩-汤玛斯（ShaneThomas），只学了4个月的钢琴，就能作曲和即兴演奏。他说他3岁时就知道自己会弹琴，但是父亲托马斯不相信。7岁时祖母送他一台电子琴，他第二天即能双手弹琴。3年来已经完成22个古典乐谱。钢琴家理查-戈芬-莱卡是谢恩的钢琴家教，他把谢恩视为“莫札特再世”，莫札特5岁即闻名于世。他说，很多人认为拿谢恩和莫札特相比有些夸大，但是如果听过他弹奏，就会认为此言不虚。国际象棋界的莫扎特马努斯·卡尔森5岁时，父亲试着教他下国际象棋。可是小家伙一点也听不进去，他才不在乎呢，他更喜欢在挪威的山里滑雪，或者最好是跟小伙伴们踢足球。父亲没有坚持。在儿子8岁那年，卡尔森先生又重新开始培养他。这一回，马努斯一下子就玩上了瘾，不久便开始了他的比赛生涯。由于是个新手，他的出场并不起眼……只不过6个月后，他就打败了挪威国际象棋协会的前主席！打那以后，这位天才便一发不可收。2005年，他晋级世界最优秀棋手之列，成为全球900名国际象棋大师之一。如今，17岁的他已是世界排名第二的选手了！当代最优秀的国际象棋选手之一弗拉迪米尔·克拉姆尼克曾说：“问题不在于卡尔森是否会成为世界冠军，而是何时成为冠军。”12岁钢琴神童PiotrPawlak2006年4月28日，墨西哥6岁神童在骨质疏松研讨大会上演讲后被记者包围，接受采访。（二）怎样才算是超常儿童所谓“超常儿童”就是智力超常的儿童。但是，什么是智力？在心理学中，不同的心理学家给智力下了不同的定义，真是众说纷纭，莫衷一是，可以说至今还没有一致公认的定义。中外各家说法，互有差异，但却有一个共同的特点：几乎所有的人都把智力和能力联系在一起，以能力解释智力，而把智力看作是各种能力的综合的观点，已为多数心理学家所赞同。但是，在智力是由哪些能力构成的问题上，不同的人观点不同。在二十世纪初心理测验兴起以后，人们提出以智商(IQ)作为定义“天才”儿童的标准。如美国心理学家推孟认为“天才”是那些智商超过140的儿童。（这样定义对吗？）对超常儿童的认识应该是越来越科学，越来越全面。任朱利的天才三圆圈概念三圆圈天才儿童概念超过一般的能力创造力任务承诺超常儿童：是智力和才能高度发展，优异智力、创造力及良好的个性特征相互作用构成的统一体。第一，超常儿童是相对常态而言的。第二，超常智能是指：在教育和环境影响下发展起来的聪明才智，它不是天生的。第三，超常智能是稳定的，但也是可以发展变化的，它不是固定不变的预测终身的指标。第四，超常儿童心理结构不仅仅限于智力、才能方面，还包括非智力个性特征方面。超常儿童“美国天才发展中心”公布的研究成果表明：95%的天才儿童在将来的发展中并不总能把优势保持下去，他们的弱点使得他们的智商发展停滞甚至下降。因此，后天创设适合他们智力发展的环境就显得相当重要。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？《伤仲永》北宋文学家王安石创作的一篇散文。讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。（三）超常儿童的种类能力的表现一般智能学业性（学术性）艺术和体育才能创造才能领导才能（四）怎样正确认识超常儿童1、超常儿童并非万能儿童超常儿童首先是个人，而不是神；超常儿童虽有“神通”，却不是“通神”。如果以“超常儿童应该是完美无缺、十全十美”的“金要足赤，人要完人”的绝对化观点来要求超常儿童，那么，一方面会给超常儿童自身的发展带来沉重的心理压力；另一方面，可能会埋没很多超常儿童。2、天才与怪才1、当爱迪生的妈妈火急火燎地到处寻找儿子时，他却安然地在鸡窝里孵蛋呢。2、爱因斯坦曾因回家时忘了自家的门牌号码而不得不给朋友打电话询问。3、据说，陈景润也因为瞪着大眼一头撞到了路边的树上，还连连说“对不起”而成为别人的笑柄；4、巴甫洛夫是专心投入学术研究的典型学者，只专心研究，不注意衣食住行生活细节。他结婚时即同妻子约定，妻子不干涉他的研究，他不