高三二模成绩分析班会课件

二模成绩分析高三十班现将本次考试的情况分析如下：•一，审题日能力有很大的提高，在这次考试中以往答非所问，即“跑题”的现象少多了，绝大多数学生能够做到严格按照设问的角度、范围等要求答题。•二，答题的规范性明显增强，原来存在着很多字迹潦草、不认真，不标题号等不规范现象，面对高考的临近，更多的学生做到了严格要求自己，把功夫下在平时。•三，基础知识仍不扎实。高考时能力的考查，也是基础的考查，可能是由于最近综合训练太多，教师和学生都对基础知识有所忽视，因此造成了越是课本上的死知识越是得不了满分。因此，高考之前这一个月回归教材也是一个必备而且要特别重视的环节。•四，高考临近没必要也不可能再把每一科详细地复习一遍，因此，最后几天的复习应收缩到教材上来，通过看书上的目录、标题、重点等，进行回忆，发现生疏的地方，及时重点回顾一下，已经熟练掌握了的内容，可以一带而过；还可以看自己整理的提纲、图表、考卷；也可以全真模拟考试，与高考时间表一致，等几天后真正拿到高考试卷时不会感到手生，能尽快找到感觉；要保持自己平时学习和生活的节奏，适当减小复习密度和难度，可以得到“退一步，进两步”的效果；可以适当地放松一下、做自己喜欢的事，这样，就能在考试前夕，营造一个良好的心境。二模之后该干啥•二模已经结束了，成绩将陆续公布，有的考生成绩不错，还想进一步挖掘潜力；有的考生成绩不理想，有点灰心。面对潜力，面对失误，许多学生不知所措。如何科学的，准确的估价实力，这里给考生一个“拆分法”，供考生参考。•“拆分法”的前提是平和心态。二模只是一次重要练习，不是正式高考；是一次重要检测，把问题暴露出来无论如何是一件好事，找到问题，研究问题，解决问题，高考成绩一定会提高。平和心态是指“胜不骄，败不馁”，以平常心拆分成绩。•“拆分法”的第一步是“求差”。用每一科的卷面总分减去每一学科考生的得分，结果叫“学科失分”，把四张试卷的“学科失分”加在一起叫“总分差”。比如一位同学数学二模成绩为90分，那么“学科失分”为150分-90分=60分。•“拆分法”的第二步是“拆分”，这是关键的一步，要仔细、准确，拆分是要把“学科失分”一分为三，也就是把“学科失分”拆成三部分：第一部分是确实不会做的题，也就是试卷中的最难的题，一共有多少分？拆分的第二部分是经过50天复习还可以提高的部分，也就是潜力部分，一共多少分？拆分的第三部分是会做的题但是失误了，或者不准确，失分了，一共多少分？比如前边说过的那位考生数学学科失分60分，其中第一部分不会做的题占40分，第二部分有潜力的占5分，会做的题失分占15分。把会做的题做错了改正过来，潜力进一步挖掘，这个考生的数学成绩实力是90分再加上20分左右，也就是说110分左右。•“拆分法”的第三步：把四张试卷的失分拆分后，再把四张试卷拆分后的第二、第三部分加在一起，再加上二模成绩就形成了考生的实力总分。如果一位考生二模成绩是490分，总分差是750分-490分=260分，260分中有200分属于不会做的难题，有30分潜力题，而会做但是失误的题占30分，这个考生的实力总成绩应当是在520分——550分之间。•要知道，不是每一道题都是给每一个考生预备的，有些题，特别是试卷中的难题，有的学生不会做是完全正常的。二模过程中有些题虽然不会做，但经过50天复习完全有潜力提高，因而能做出一部分，这也是完全可能的。关键是会做的题做错了，失分了，这是不应该的，只要仔细，认真，只要高考时不重犯错误，这部分成绩提高是最容易的在考试时，考生会做但没有得到相应分数，一般有以下几种情况，这些需要我们了解并解决。•1.会而答错：•【表现】•①明明会的简单题，下笔就错，一错一串；•②心知肚明有把握，答题卡壳短路；•③确实会结果却错了；•④知识都会，思考不周全，缺少步骤，答题不完整。•【原因】•①审题错误；•②心急怯场，心态不稳定；•③运算错误、抄写错误、涂改错误；•④思考不细，推断轻率。•解决方法】•①审清题意，已知什么、未知什么、需知什么，确定思路，寻找最优方法，下笔解答开始慢点，稳定情绪，保证准确率，逐步加速。•②暂时放弃，等心态稳定再做。•③答案确定后，要集中注意力，做到脑想、手写、眼查三管齐动，检查验证。•④答案多思考细分析，推断考查什么知识点，解答要条理清楚，表述完整，详略得当，结论准确。•2.会而不熟•【表现】•①没记住，判断出错；•②知识会，方法不对，过程繁杂，无法解答；•③回答不严密，表达不完整。•【原因】•①记忆不准，知识混淆；•②缺乏分析，急于出手，方法不当，步入歧途；•③审题不细，忽视条件，没弄清要解答的问题。•【解决方法】•①对知识进行对比分析，区分异同，记住不同点。•②规范解题程序：•仔细审题：已知未知要看清，条件结论记分明。•分析思路：由未知想需知推向已知；•选择方法：从思路中选择最优方法；•题目解答：书写公正、条理清楚、详略得当。•3.会而没时间•【表现】•①部分题目会做，但没有时间做；•②考试的时候没有思路，一出考场就会了。•【原因】•①对试卷难度整体把握不准确；•②答题顺序、考试时间安排不合理。•解决办法】•①统览全卷，把握试卷整体难度；•②根据自己实际合理安排答题顺序；•③敢于舍弃，或暂时舍弃部分费时、结果不理想的题目。总结；•知道了自己的潜力到底有多大及如何把该得的分都得到后，建议我们要做如下事情。•第一，要学会选题。在模拟试卷如山倒的情况下，考生要冷静学会选题。考生可以在教师指导下，对历次的模拟试题进行筛选，已经熟练掌握的试题可以不做，少做；对于特别难的题也不能死抠，不能抓住不放。选题过程、练习过程最重要的环节是寻求易中难三档题的感觉，黄金时段考生一定要抓住中低档试题，历年高考有一条不变的规律：真正拉开考生差距的是中低档试题，也就是600分以内的试题。高考复习要做到基础知识扎实、主干知识牢固、网络知识清晰。知识形成网络便于考生记忆知识，理解知识、运用知识。系统论认为:系统组织起来的材料所提供的信息大于部分材料所提供的信息之和。高考复习一定意义上说就是考生自我编织学科的体系、框架和网络的过程。•一般考生如此，优秀考生也不例外。抓中低档试题可以提高考生复习的信心，也可以提高得分率。•第二、注意积累错误。考生要花一点时间把历次模拟试题的错误积累起来，特别是会做的题做错了，一定要收集、积累。其他考生的错误如果具有典型性也可以收集。收集、积累是第一步，第二步是分析、改正错误，这是关键的一步。一定要把错误的原因分析透，分析的过程就是反思的过程，为什么找不到解题的切口？出现差错的原因是审题问题还是计算问题还是描述不准确？是应试策略问题还是心理品质问题？反思过程就是回归的过程，回归到课本上来，回归到基础知识、基本技能上来；反思过程就是同化过程，顺应过程，在反思过程中摸索规律、总结经验；反思过程就是强化过程，升值过程。通过反思达到“做对一道题，掌握一套题”，“解决一种题型，掌握几个规律”。收集、积累错误，分析改正错误，错误就变成了宝贵资源。为了使这一环节真正落实，建议同学们预备一个错误记录本，按学科、按内容分类收集、整理，高考过程中这本“错误记录本”就是你的致胜法宝。•第三、回归。黄金时段的复习要重新回归到基础知识、基本方法上来，回归到《考试大纲》和课本上来。模拟考试后的高考复习应当遵循这样一个方针:“梳理、巩固，查漏补缺”，这是提升考生复习效益，实现高考目标的必由之路。回归过程就是依据对模拟考试的反思重新进行梳理，基础知识、主干知识、网络知识的再梳理、再巩固、再落实。•第四，总结应试策略与应试心态。抽出一点时间回顾、总结二模过程中的应试策略和应试心态。把点滴经验，点滴教训汇集起来，形成方法，摸索规律，高考复习就又上了一个台阶。监狱里的犹太人:•有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”高三激励自己的话•1、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。•2、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。•3、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋？•4、少为失败找理由，多为成功找方法，大多数人想要改革这个世界，却不晓得即时从小事做起。•5、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。•6、自己的青春自己奋斗，自己的人生自己作主。•7、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！•8、只要比别人更早，更勤奋地学习，才能尝到成功的滋味。•9、天助自助者，你要你就能。•10、抽出时间去学习，凡事从小做起，不怕单调和重复，长期的积累坚持，想不成功，也难。•11、让结局不留遗憾，让过程更加完美。•12、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。•13、力争上游，龙腾虎跃朝气蓬勃；壮志凌云，你追我赶誓夺第一。•14、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。