教师的素质

教师的素质《一个都不能少》《一个也不能少》这部教育电影并不刻意显示教师的专业智慧，但它让观众看到承诺与兑现的精神。水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。水泉小学每年都有学生辍学。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路。展现了老师以身作则，说到做到的品质。教学生做人，自己首先做好人。教学目录01教师素质的概述02教师素质的本质03教师素质的内容04案例与分析05教师素质问题的成因06提升教师素质的措施概述含义：教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。一般包括专业性知识，专业能力和专业精神。师德---教师素质的核心。本质教师素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的著作中表达出来的。教师职业素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。教师职业素质＝教师职业道德教师职业素质包括从事相关职业的技术、能力，或者更宽泛点还包括道德。教师职业道德则符合普遍道德规范，且专用以指导从事某种职业的人的行为，是道德在某个方向的具体体现。？1.忠于教育事业2.热爱学生3.团结合作4.为人师表1.政治理论素养2.学科专业知识3.广博的科学文化知识4.必备的教育科学知识5.丰富的实践性知识内容1.认同教师角色2.良好和谐的人际关系3.健康的人格1.了解和研究学生的能力2.表达能力组织管理能力3.全面掌握并正确处理教材的能力4.自我调控和自我反思的能力5.运用教育机智的能力案例有些教师讲课时,眼中往往只有那几个最得意的学生。而忽视其他学生,使这些学生感到冷落，还有一些教师往往只习惯看着前排的学生,不注意看后排或角落的学生,使这些学生产生了自己不受重视的感觉。家长来校询问学生的情况,教师坐在一旁,居高临下地训斥,或过分地贬低学生,挖苦学生,对家长不让座,不起身送行,高傲的态度隔断了家长对教师的信任和尊敬,细节是与家长进行沟通的桥梁。翻看学生的作业本,教师的批改符号,再看看黑板上的板书，或是龙飞凤舞,让别人看不懂;或是漏字少字,叫人费解,这在一定程度上破坏了老师在学生及家长心中的形象。接下来是个别学生模仿老师的潦草,作业书写不工整,让老师看不清。所以教师在板书和评改作业时决不能随心所欲胡写一气,这些都必须为学生作出表率。教师素质存在的问题执教思想转移，敬业精神弱化墨守成规，照本宣科，教学效果差只管教书，育人意识薄弱专业知识陈旧，缺少相关专业的了解；教育理论知识缺乏、教育教学能力不完善成因社会转型大环境的冲击。近二十年是我国社会经济大发展的时期，在经济发展的同时，也带来了社会转型加快引发的矛盾冲突，传统意义上的教学加以功利主义，实用主义，金钱主义。学校管制的影响。有的高校在考核中，过分强调科研经费，研究项目，获奖成果等，这些量化成绩作为指标。而个体的道德品质，敬业精神，育人状况视为软任务，没有考核的可操作性标准，在具体执行过程中常常被忽略。这样的政策杠杆不可避免的影响了教师对工作的投入。教师自身因素。部分教师对加强自身职业道德的自觉性不足，没有体会到教师职业的神圣感和责任感。怎么做？为人师表，以高尚的人格力量影响学生精益求精，以渊博的学识取信学生真诚坦率，以宽阔的胸怀包容学生锐意改革，以高超的教学艺术吸引学生作风民主、公正意志坚韧顽强自强、自信、自制谢谢观看！