色彩构成—色彩基础

色彩构成田中一光色彩构成：从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本的要素，利用色彩在空间，量与质上的可变幻性，按照色彩规律去组合各构成要素间的相互关系，创造出新的理想的色彩效果。色彩构成是设计的基础理论之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系。色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在。历史渊源古罗马壁画法国拉斯科洞穴壁画中国原始彩陶色彩文化色彩是抽象的，但是人们可以通过对色彩直观特征的把握，而赋予色彩以文化含义和精神价值。简单的色彩具有了人文的思想和精神之后，便可以更深层次地表达人的观念与信仰。各种色彩在不同的时代、环境、地域、种族和信仰下也有着截然不同、错综复杂的深刻含义伊斯兰陶瓷|传统宫廷色彩各国国旗|非洲土著面部纹饰色彩功能我们生活在色彩斑斓的世界里，色彩赋予世界万物以美的形象，赐予人们美的视觉享受。它抒写着人们的心情，传达着人们的情感，激发起人们对生活的无限热爱与追求。色彩分类人为色彩包括写实色彩、装饰色彩、构成色彩和设计色彩等类别。若要感知到色彩必须具备三个条件：1）光2）物体3）眼睛【传统的中国画颜料】一般分矿物颜料与植物颜料两大类，12标准色分别为钛白，藤黄，硃砂，硃磦，曙红，胭脂，花青，三青，三绿，酞青蓝，赭石，黑。第一部分色彩基础物理学中我们已经知道光是一种能为我们视觉感受到的电磁波。它是一种连续性的类似于波状的能量（从伽马射线，可见光到电波）。30km-------0.3mm-----7800A----3900A------200A-----101.9----0.003A无线电波----红外线----可见光----紫外线----X射线----r射线----宇宙射线只有波长为380----760纳米（nm）的这一段电磁波能引起人的视觉感觉，而称为可见光。色彩的产生（被感觉）需经过如下的过程：光源（直射光）→物（反射光、透射光）→眼（视神经）→大脑（视觉中枢）→产生色感反应（知觉）物体的色彩=光源色+物体色+环境色１６６６年牛顿在实验室里揭示了光学原理．光谱现象的发现，说明太阳光是由光谱中的色光构成的，将白色光分解成红，橙，黄，绿，青，蓝，紫色光．这些分离的光再次经过三棱镜时不再发生分光现象，被确定为单色光。光谱光用聚光镜聚合后又重新变成白光。从物理学知道，不同波长的光在入射角相同的情况下具有不同的折射角，波长越短，折射角越大。因此色彩是可见光波长的差异引起的视觉感受。红橙黄绿青蓝紫700---630---590---560---490---450---380能自己发光的物体叫光源光源光可分为两种:▪自然光:主要是阳光.▪人造光:电灯光､烛光､激光等.光源光有其特有的波长范围及强弱特征，形成不同的色光，叫光源色。光源光只含一种波的光称为单色光，含有两种以上波长的光称复色光，含所有波长的光称为全色光。阳光是饱和全色光，呈白光白炽灯光含黄色光和橙色光多而呈现黄色味日光灯光含蓝色波长的光多则呈蓝色味激光多为波长单一的单色光霓虹灯发出各种不同的单色莹光物体色是本身不发光的物体把光源光吸收､反射､透射到视觉中的光色感觉。固有色是指该物体在白色日光下所呈现的色彩特征,它是我们对该物体较为稳定的色彩形象概念。不同的物体之所以具有不同的物体色或固有色，是因为该物体对不同波长的光具有不同的吸收率､反射率和透射率。阳光投射到物体表面，一部分被吸收，一部分被反射出来，视觉感受到蓝色，就是蓝色的为表现。白色的物体反射全部波长的光线黑色的物体吸收全部波长的光灰色的物体吸收部分全部波长的光同时反射部分全部波长的光红色的物体只反射红色波长的光而吸收其它波长的光红色透明体则让红色光穿透它而吸收其它波长的光半透明体则有较为复杂的吸收､反射､透射情况有些物体色还与光的干涉现象有关如：肥皂泡､孔雀羽毛､珍珠壳的内表层物体色１．平行反射平行反射又称镜面反射，就是将投照来的光线原样、规则、平行地反射出去．如平面镜、静止的水面、平滑的金属面以及各种表面平滑的物体都能形成平行反射．形成平行反射的物体因为光线（色光）很少被物体吸收．物体色２．扩散反射当投照来的光线被物体部分地、有选择地吸收，并不规则地反射出去，这就是扩散反射．扩散反射形成的色彩为：不透明色，即物体的表色；半透明色，即半透明物体的体色；透明物体的色彩，即物体所透过的色彩．物体色３．光的干涉观察一般物体或现象常以白天的日光为准．白色光未被分解时，是在复色光的状态下活动着．因此，任何物体对于投照的白色光都有充分地选择、反射的机会，呈现出它们各自的色彩，我们称这种反射为光的干涉．一、色彩的类别有彩色系：太阳光谱中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等各单色光以及它们的复合色无彩色系：黑、白以及介于它们之间的各种明度的灰特别色系：金、银、荧光色二、原色说通常物体所发出的光并非单一的波长的单色光，而是同时含有两种以上波长的复色光。原色理论所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都不能由另外两种原色混合产生，而其他色可由这三色按照一定的比例混合出来，色彩学上将这三个独立的色称为三原色。色光的三原色为:朱红､翠绿､蓝紫【RGB】(它们不能由其它色光混合而成，而可以混合出其它任何色光。)色光的混合(正混合,加法混合)白光:(一对补色光加在一起便成白光)•白光=三原色相加•=黄+蓝紫•=蓝+朱红•=品红+翠绿将不同色相的光源光，同时投照在一起，从而形成新的色光，是光的混合。混合色光的总亮度等于相混各色光亮度之总和，也称为加法混合。色料的三原色为:柠黄､天蓝､品红【CMY】(它们不能由其它色光混合而成，而可以混合出其它任何色光。)色料的混合(负混合,减法混合)色料的显色是对色光做部分选择吸收的结果，混合后显现的光色纯度与明度都降低，因此称减光混合。色料的三间色:•紫=品红+天蓝=柠黄的补色•绿=天蓝+柠黄=品红的补色•橙=柠黄+品红=天蓝的补色复色：三原色不同比例调配或两种间色调配而成，也叫三次色。有彩色与无彩色的混合——与黑、白、灰混合，可产生大量具有不同色彩倾向的灰色有彩色与特别色的混合——与金、银、荧光色混合，可产生特别效果的色彩三、色彩的三属性我们从三个方面来区分不同的光色：明度､纯度､色相，也称为色彩的三要素。明度指色彩的明暗程度，取决与光的强度和我们视觉神精对该波长光的敏感程度。纯度指色彩的鲜纯净浊的程度，即光波的波长单一或复杂程度。具备一定色相感的色才有纯度之分，黑白灰是无彩色，纯度等于零。色相指色彩的相貌，即不同波长的光给人的不同色彩感受，红､橙､黄､绿､蓝､紫等。每个字都代表一类具体的色相。（有彩色）明度明度色相纯度色彩的鲜艳度（饱和度）一个颜色混合其他颜色，纯度将变低。色彩中，红橙黄绿蓝紫等基本色相的纯度最高。纯度色相色相指色彩的相貌，即不同波长的光给人的不同色彩感受，红､橙､黄､绿､蓝､紫等。每个字都代表一类具体的色相。人可识别的色相可达160个左右。123456789101112131415161718192021222324色相环•选择一纯色，再用色白和黑色混出一个与该纯色明度相等的无色彩灰。•用这两这种色混出8个以上具有等差感觉的色彩序列，混出的色明度会降低，应适当加白。•设计的图形应当有助于表现这种色相推移的形式，能成为一幅独立的作品。•纸张尺寸：25cm×25cm•颜料：水粉•练习目的：加深对纯度的理解，体会等明度纯度推移的表现力。四、色彩的混合1】加法混合色光的混合2】减法混合色料的混合四、色彩的混合3】中性混合（平均光的明度)中间混合是介于加法混合和减法混合之间的混合方式。这种混合后的明度是混合前明度的平均值，纯度有所下降。加法混合与减法混合——物理混合中间混合——生理混合继时混色：不同时混色。具体方法是将两种以上的色彩按扇形涂布在一个色盘上，以每秒30转的速度旋转，这时色盘上显示出的是两色混合后的效果，因此也叫做“旋转混色”。并置混色：由于空间距离和视觉生理的限制，眼睛辨别不出过大或过远物象，把各不同色块感受成一个新的色彩，这种现象又称为空间混合。这样的效果比直接的物理混合更明亮、更热烈、更富有光感。色立体是艺术家与设计师使用的通过用三维空间来表示明度、色相、纯度的色彩体系。课堂练习：1.十二色或二十四色色相环绘制要求：色阶间变化均匀，色彩浓淡适中，涂色干净平整贴于25x25CM的卡纸上2.明度推移色卡要求：色阶间变化均匀，色彩浓淡适中，涂色干净平整贴于25x25CM的卡纸上作业：1.色相推移贴于25x25CM的卡纸上，图面大小23x23CM要求：1）色阶间变化均匀，色彩浓淡适中，涂色干净平整2）每种推移(一个色相推向另一个色相)不少于7个色阶方法：1）选好要推移的画面2）画出铅笔稿3）按照画面形体的结构分出色阶区域，这个区域的形状不要破坏了原画的结构，可以是规律的直线，也可以是自由的曲线4）先把要推移的色彩，按顺序变化调好后放在空的颜色盒中，不要像色彩写生一样，调一笔画一笔。5）调好后先在草稿纸上，用少量颜色按顺序画出小样，检查推移是否均匀。2.纯度推移贴于25x25CM的卡纸上，图面大小23x23CM要求：1）色阶间变化均匀，色彩浓淡适中，涂色干净平整2）每种推移(纯彩色推向白色区域OR纯彩色推向黑色区域)不少于7个色阶3.色彩空混要求：1）以早中晚为主题，分别做10x10cm格子的图形表达三张2）要求色相丰富，色彩对比强烈，注意个人主观感受3）使用PHOTOSHOP完成作业，方形与圆形像素格均可最终整合成一张上交即可。（尺寸34X12cm，分辨率100）下一环节：色彩心理