二年级数学试题两位数减一位数退位减法口算试题

1.6.10两位数减一位数退位减法的练习课课型练习课学校使用教师：主备人孔丽娟修改人孙晶时间教学内容：教科书第70--71页，练习十二第8—13题。教学目标：1．进一步理解算理和算法，提高计算的正确率。2．培养学生的计算能力和分析能力。3．感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。重点、难点：1．理解并掌握两位数减一位数退位减法的算理和算法，提高计算的正确率。2．能够应用数学知识解决实际问题。教学准备：实物投影仪、写有式题的苹果卡片等。教学过程一、创设情境，生成问题1．创设情境。师：今天小动物们召开知识运动会，小兔和小鹿正在举行长跑比赛，他们跑呀跑呀，累得满头大汗，他们实在跑不动了，下面选两名同学替他们接着跑，看谁能够先跑到知识亭．2．回顾再现。师：刚才我们做的这些题都是两位数减一位数的退位减法题，那么两位数减一位数退位减法的口算过程是什么样的？你能结合算式说一说吗？学生说退位减法的方法。教师小结：一“分”，把被减数分解成整十和十几；二“减”，十几减去几；三“加”，整十数与十几减去几的差相加。3．揭示课题。师：今天这节课我们就上一节两位数减一位数的退位减法的练习课。（板书课题）二、分层练习，强化提高1．基本练习。（1）练习十二的第8题。投影出示第8题图。用六边形外面的数作为被减数，分别减去6和8。六边形外面的被减数要遮挡住，每次只出示一题。要求学生看题说得数，对于口算较困难的学生要求说算法。（2）练习十二第10题。订正答案。90－9＝8181－9＝7272－9＝6363－9＝5454－9＝4545－9＝3636－9＝2727－9＝1890（81）（72）（63）（54）（45）（36）（27）（18）观察90连续减9后，所得的差有什么特点？这些数十位上的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序排列的，而个位上的数是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8的顺序排列的，十位上的数依次减1，个位上的数依次加1。为什么会出现这样的规律？因为减去9，可以看作先减10，再在个位上加1。引导学生继续往下算，又发现了什么？18－9＝99－9＝0从90里面连续减了几个9以后差是0？从90里面连续减了10个9以后差是0。（3）指导学生完成练习十二的第12题。自主探索、讨论思考，在书上独立完成。□综合练习。（1）练习十二第11题。①你从图上知道了什么？②原来有多少个足球？借走了几个？③可以提出什么问题？怎样计算？④独立计算，集体订正。（2）练习十二的第13题。①看图，你从图上知道了什么？②原来湖边有多少只船？划走了几只？③可以提出什么问题？怎样计算？④独立计算，集体订正。（3）游戏：练习十二第9题。在黑板上画一棵大树，贴满苹果卡片，苹果上面写有口算式题，再画几个篮子，上面写有相应的得数，让学生到黑板上来采摘苹果，再把苹果放在相应的篮子里。游戏之后，根据书上彩图，用线把对应的苹果和篮子连接起来。3．提高练习。练习十二的思考题。引导思考：小红参加数学比赛，她和参加比赛的同学每个人握一次手。小红一共握了39次手。参加数学比赛的一共有多少人？独立思考，全班交流想法。可以让学生模仿情景，通过亲历体验，解决问题。三、自主检测，评价完善。新课标第一网1．自主检测。（1）数的分解。（2）啄木鸟捉虫。（有错的改在括号里）54－8＝56()78－9＝79()41－7＝34（）34－7＝41（）63－4＝23（）85－6＝79（）（3)看谁做得又对又快。(时间：2分)48－9=47－5=63－7=52－8=60－6=41－4=14－7=93－8=26－9=38－6=72－4=80－2=54－4=14－8=52－6=2．评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。四、归纳小结，拓展延伸。1．归纳小结让学生说一下本节课主要学习了什么内容？最大的收获是什么？感觉自己表现的怎么样？老师及时评价。2．课外延伸。65－△=□（1）△里填几，得数的十位数不变？（2）△里填几，得数的十位数变了？板书设计:两位数减一位数的退位减法的练习课一“分”：把被减数分解成整十和十几；二“减”：十几减去几；三“加”：整十数与十几减去几的差相加。作业设计：基础：Xkb1.com1．小蝴蝶会停在哪朵花上？（填上“＞”、“＜”或“＝”）综合：2．每人要折32只纸鹤。（1）东东还要折几只？（2）小华折了几只？3．“六一”儿童节快要到了，张小明要给班里的每位小朋友送一张贺卡，他应该送多少张？拓展提升：4．在口里填上合适的数，使退位减法成立。45一□＝3□教学反思：我们班有40个同学。张小明＞＜＝47－942－588－5041－346－753－2079－678－3070－984－1063－751－8＝(只)＝(只)我折了7只纸鹤。我再折20只就折完了。东东小华