高中语文：说明文阅读的答题要点和答题模板-精选

第二讲：说明文阅读的答题要点和答题模板明确说明对象说明文的分类(1)事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、作用等。(2)事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。答题模板：①看题目。要区分说明文的类型。事物说明文的说明对象是具体的实物，事理说明文的说明对象则是抽象的事理。事物说明文中事物本身就是说明对象，对象往往可以从题目中找出：如《苏州园林》。事理说明文中，在整体感知文章大意的基础上，明确文章的说明对象。事理说明文的对象往往就是文章说明的主要内容。如《植物抗旱本领》一文的说明对象不是植物，而是植物抗旱本领之“神奇”。②观首段。看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出说明对象。③找结尾段。有时文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象。④抓关键句。有的说明文往往会利用一些段首的中心句或段尾的总结句点明文章的说明对象。⑤归纳总结。如果上面的方法都不行，我们只能研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说明对象。把握说明对象的特征把握特征，提取文本信息，从以下三个方面入手：答题模板：①从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。②从分析材料入手。在中心句、总括句、过渡句等关键句中捕捉特征，筛选关键词。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出，阅读时要找出这些关键句。③“点面结合”概括。有的说明文没有明显的关键句，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象；“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。但内容要准确，语言要简洁。注意事项：把握说明对象的特征要透过现象看本质，防止以事物的表面特征掩盖事物的本质特征。须细读全文，做总体的分析和归纳。辨识说明方法，分析方法作用首先应把握“大方向”——掌握每种说明方法的特点及其作用，然后结合具体语言环境答题——具体分析、综合归纳，这样才能更准确、全面、清楚地说明事物的特征。具体答题时可参照下面的答题模板。答题模板：这一段采用了……的说明方法，说明了……事物的……特点，起到……的作用。题型1举例子：为了说明事物的情况或事理，有时仅从道理上讲人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。作用：使文章更具体、更有说服力，更好地说明了事物的特征。标志：经常会使用“例如”“以……为例”“如”这一类标志性词语。答题模板：举……例子，更真实更具体地说明了……的……特征，增强了说服力。题型2列数据(字)：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。作用：可以准确地说明事物。标志：数词、概数、确数等。答题模板：运用……等(这些)具体数据，科学准确地说明了……的……特征，体现语言的准确性，使之更有说服力。题型3分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。作用：使说明的内容条理清楚，避免重复交叉的现象。标志：有几类(种)，一种是……另一种是……答题模板：对事物(事理)……的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性，避免重复交叉的现象。题型4作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性认识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。标志：而；比……；和……两种东西比等。答题模板：把……和……加以比较，突出强调了事物(事理)的……特征(地位、影响等)。题型5下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理本质的一种方法。作用：完整、科学、准确地揭示事物的本质特点，使之与其他事物区别开。标志：……是……，这就是……，叫……。答题模板：用简明科学的语言对说明的对象(科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物(事理)的……特征。题型6打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。作用：可达到形象地说明事物(事理)的作用标志：像、是、当作、好像等。答题模板：把……比喻成……，形象生动地说明了事物的……特征(使抽象的事理形象化，便于理解)。增强了文章的形象性、生动性、趣味性。题型7作诠释：作诠释这种说明方法，是从一个侧面就事物的某一个特点作些解释，对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与作出的解释外延也可以不相等。作用：作诠释对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。标志：这是因为……其原因(原来)是……指的是……，这就叫……答题模板：对事物(事理)的……特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。题型8摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。作用：有助于把被说明的对象说得更具体、生动。标志：运用比喻、拟人等修辞手法，有的像……有的像……有的像……答题模板：通过描摹……的情态，生动形象地说明了事物(事理)……的特征，使文章更有可读性，更生动活泼。题型9画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图表，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明事物。标志：图表、柱状图、箭头图等。答题模板：用列图表的方式对数字、步骤等加以对比说明，直观、简明、形象地说明了事物(事理)的……特点，使读者一目了然。题型10引资料：引用说明有以下几种形式——A.引用具体的事例(作用同举例子)；B.引用具体的数据(作用同列数字)；C.引用名言、格言、谚语。(作用：使说明更有说服力。)；D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等(作用：增强说明的趣味性)。另外，引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。标志：引号，据说，……说，有……为证等。答题模板：用引用的方法说明事物(事理)……的特征，增强说服力，能使说明的内容更具体、更充实。把握说明的顺序及作用1．时间顺序：是按事物发生发展的过程说明事物的。适用于科学观察记录，说明事物或事理发生、发展、演变或制作过程一类的说明文。类型：从古至今、从过去至现在。标志：表示时间的词语，如：朝代，表时间的数字、年代等。作用：过程清晰，线索清楚，纵向排列，明确有序。2．空间顺序：是按事物的方位顺序说明事物的。适用于说明建筑物、实物(实体)的形状、构造特征。类型：从上到下，从里到外，从总到分，从外到内，从前到后，从左到右，从整体到局部等(或顺序相反)。标志：表示方位的词语，上下、远近、左右、内外、东西南北中等。作用：能把复杂的物体讲清楚，可使读者对该事物的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。3．逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。适用于介绍事物的特征、种类、成因和功能及介绍科学原理的事理性说明文。逻辑顺序包括从现象到本质，从原因到结果，从整体到部分，从概括到具体，从特点到用途，从主到次，从现象到本质，从一般到个别等。标志：常用表因果、表事理顺序的词，如“因为……所以”“首先……其次”。作用：可以把复杂的事物讲得更清楚，有利于说明、揭示事理的内在联系。4．程序顺序：说明物品的制作过程或某一项目的实施过程，是按照工艺流程或实施程序来说明事物的。介绍工艺制作或科技项目实施通常使用这种顺序。也可以说是时间顺序。标志：有“先”“后”“然后”“最后”等。作用：能让读者对某……过程(流程)了解得清清楚楚。答题模板：本文使用……顺序对……加以说明，更有条理性，便于读者理解。(提示：第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的词语表述)题型：为什么不能调换段落顺序？答题模板：不能调换，原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。(或总分关系中分说与前文总说顺序相照应。)说明文的结构说明文常见结构形式有以下几种：(1)总分式。这种结构形式大概有三种情形：①总—分式；②分—总式；③总—分—总式。(2)递进式。各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质，后文在前文的基础上进一步说明。(3)连贯式。各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关系安排层次，前后互相承接。总分式结构常见于逻辑顺序中从概括到具体或从整体到部分的说明文；递进式结构多用于从现象到本质的事理性说明文；连贯式结构多见于时间顺序的说明文。另外还有并列式的结构。评析说明文语言说明文语言不论是平实还是生动，都要求准确简明。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。其实，语言的准确性和多样性、灵活性并不矛盾，由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽、或平易朴实、或幽默风趣，总之不拘一格。评析说明文语言的准确性，要注意以下词语：①表时间的词语，如：当时、迄今为止、正在、将要、立即……②表空间的词语，如：有的地方、到处、上方、正中……③表数量的词语，如：多数、绝大部分、全都、少部分、极少数……④表频率的词语，如：屡次、偶尔、常常、往往……⑤表范围的词语，如：整个、都、全、仅仅、只……⑥表程度的词语，如：极其、挺、比较、几乎、尤其、相当、很、十分、非常、更、最、稍微、略……⑦表猜测、估计的词语，如：可能、大约、左右、大概、也许、至少、据推测……⑧表修饰限制的词语，如：之一、一般、主要、唯一、只(只要、只有)……⑨指代性词语，如：这、这些、这种、这类、这些条件、这种现象、同样道理……答题模板：①一般先解释该词语的含义。②说明这个词语在具体语境中说明事物特点时所起到的作用。③说明去掉、替换该词语后带来的不良后果(不符合实际、不准确、太绝对等)。④说明“……”词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。题型1加点字词有何作用(表达效果)?答题要点：抓住说明文语言准确这一特点答题。答题模板：这个词在这里的意思是……，它准确、生动、形象地说明了事物(事理)……的特征，体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。题型2能否替换为另一个词语？并说明理由。答题要点：①不可以。②原词的意思或内容。③所换词语的意思或内容。④换了后意思有何改变，与实际不相符。体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。答题模板：不能，……词在这里的意思是……，用……词，生动准确地说明了……，说明了事物(事理)……的特征，而去掉后就没有这种表达效果。题型3限制性词语能否删去？答题要点：①表态(删还是不删)。②定性。如“比较”“几乎”“相当”等表程度的词进行修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④……词体现了语言的准确性、周密性、科学性。答题模板：不能，……词在原句中意思是……，在(程度、状态、性质、范围)上加以限制(强调、说明)了……，删掉“……”一词，句子的意思就变成了……，与实际不符，显得太绝对化，不准确，不严密，不科学。用了……词，符合实际情况，体现说明语言的准确性。题型4从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。答题要点：找出体现文章语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①