2019届高三二轮复习-传记阅读-课件(54张)

提分点14聚焦手法,重视作用——提升分析鉴赏能力实用类文本中的人物传记,是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。其文体特点是真实性和文学性。真实性主要体现在传记的选材与传主的事迹上;文学性主要体现在叙事写人的手法上,如正面描写与侧面描写相结合,细节描写的运用,引用、映衬手法等。从表达方式看,一般的传记以记叙为主;有的传记如评传,一面记述人物的经历,一面加以评论,记叙与评论各半,因此还要注意传记中议论的作用。-3--4-阅读下面的文字,完成后面的问题。李佩:有一种力量叫温暖方黑虎2017年1月12日凌晨,中国科学技术大学外语教研室离退休教授李佩先生在平静中走完了99年的生命历程。李佩因其一生曲折而传奇的经历被誉为“中科院的玫瑰”“中国最后的贵族”。我们在她身上冠以美丽、典雅、无私、奉献、淡定、从容、坚毅、勇敢等形容词都不为过,但是从李佩先生穿越世纪的生平轨迹来说,也许“温暖”更能够诠释一位中华民族女性代表人物的性格。-5-1956年,李佩、郭永怀夫妇携手归国,投入中华人民共和国的建设之中。郭永怀全身心投入了中科院力学所的研究和领导工作之中,李佩拒绝中科院外事局的重要岗位,从容回到离中关村宿舍更近的中科院西郊办公室上班,以便更好地支持郭永怀。那时候,中关村聚集了中科院一大批海外归来的学者。这些归国学者在国外生活多年,早已形成了西式餐饮的习惯,但当时条件艰苦,整个北京地区也很难买到西式糕点。李佩观察到这一点后积极奔走,1957年4月,中关村茶点部正式营业,不仅提供各种西点和冷热饮,还布置了茶座,吸引了众多科学家周末来此小聚,也给这些归国学者们带来了许多温暖。李佩为人热情活跃,和邻里关系非常融洽,经常会在节假日邀请邻居们到她家中小坐,家中时常充满欢声笑语。-6-1960年,李佩调入中国科学技术大学外语教研室任教,开始了她的英语教学事业。李佩在学生的回忆里是和蔼而又严格的,讲台上的气质非常好,衣着质朴大方。“我们清楚地记得在课堂提问中,您是如何循循善诱、耐心教导我们的”,中国科大1963级研究生英语甲班全体同学在给李佩的信中说,他们还记得老师对几个学习后进的同学进行了定期的个别辅导。他们回忆了李佩如何认真批改作业,如何细致讲解疑难问题,从中感受到李佩老师温暖的力量。-7-1966年“文革”开始后,很多科学家受到批判打击。李佩和郭永怀依然保持着学者的气度和善良,他们邀请受到打击的林鸿荪研究员夫妇到自己家居住,李佩甚至还去看望那些被批判的科学家及其家属。这样的举动在当时具有非常高的风险,很容易把自己牵连进去。1968年的冬天,灾难从天而降,郭永怀为中国的核事业献出了自己的宝贵生命。郭永怀的助手、顾准的女儿顾淑林回忆:“她极其镇静,大家见到后几乎没说一句话,屋子里的空气像凝固了一样。晚上我陪李先生睡在同一个房间。那一个晚上李先生完全醒着。她躺在床上几乎没有任何动作,极偶然发出轻轻的叹息,克制到令人心痛。”李佩没有被悲痛击倒,丧礼后继续参加工作,还要接受“造反派”的审查,她平静地接受这一切,只是美丽的容颜之中增添了几丝白发。-8-1978年,中国科大研究生院成立,李佩接受严济慈院长的邀请,出任外语教研室主任。她手下只有三名刚报到的北大毕业生,面对800多名研究生开设外语课,这几个人远远不够,招募外语教师刻不容缓。李佩慧眼识英才,许多没人敢要的“右派”来到了英语教研室:人民大学原英文教授许孟雄,划成“右派”后在中学英文教师补习班上课,被她请来了;北京大学原英文教师黄继忠被下放到银川,也被她设法调入北京请来了。李佩自己回忆说:“我去科学院信访办找申诉的人,看有没有愿意到科大教英语的。”李佩顶住压力四处奔走,为那些身处逆境的外语教学人才打开了一扇正常生活的大门,研究生院的学子们由此受益终身。-9-1979年中国政府已经向西方发达国家派遣留学生,但国家财政拿不出大量外汇,出国留学难于上青天。此时,受邀来到中国科大研究生院任教的外籍教师Mary小姐向李佩介绍美国出现的一个新情况,一些大学向研究生提供资助。李佩从中看到了大批优秀学子成功留学的希望,立即向研究生院副院长彭平请示,要鼓励学生自费出国留学。在研究生院的默许下,李佩向同学们积极宣传自费出国留学的政策。不到一年,近百名同学从美国各大学获得了奖学金,漂洋过海留学美国,开启了当代中国的自费留学潮。1996年,更大的悲痛袭击了78岁的李佩,女儿郭芹因病医治无效离她而去。几天之后李佩提着录音机出现在研究生院的讲台之上,继续她的英语教学工作。校园里,李佩孤单柔弱的身影里迸发出来的力量愈发使人敬仰。-10-1998年,李佩离开了教学岗位,却没有放慢她奉献社会的脚步。她创办并主持每周一次的“中关村专家讲坛”,到2011年总共办了600多场。其内容涵盖时事政治、古代文学、文化艺术、科普、健康、社会科学与法律等众多领域,前来演讲的有各个领域的名人名家。这些高质量的讲座不仅温暖了中关村的退休老人,很多年轻人也慕名而来。94岁时,李佩在中科院力学所又开启了一个小型研讨会,每周三下午和一群80岁以上的老人在一起谈天说地。李佩的温暖感染到她身边的每一个人,然而李佩自己说:“我的理想就是希望自己注意健康,过好每一天的生活,尽可能为大家多做一点事。我没有崇高的理想,太高的理想我做不到,我只能帮助周围的朋友们,让他们生活得更好一些”。-11-短板发现判断下列说法的正误。(正确的打√,错误的打×)1.作为中华民族女性的代表人物,李佩的身上有着诸多优秀品质,“中科院的玫瑰”是对其巨大科学贡献和贵族精神的最高评价。()解析“是对其巨大科学贡献和贵族精神的最高评价”表述不当。2.为了更好地支持郭永怀在中科院力学所的研究和领导工作,李佩放弃了好的工作机会,将主要精力投入到中关村茶点部的经营上。()解析“将主要精力投入到中关村茶点部的经营上”曲解原意。3.郭永怀为中国的核事业献出生命,李佩将巨大的悲痛化为与“造反派”斗争的力量,在丈夫的丧礼后以从容坚毅的姿态继续工作。()解析“李佩将巨大的悲痛化为与‘造反派’斗争的力量”无中生有。×××-12-4.当代中国自费留学潮的开启,与李佩的努力密不可分,在这个过程中她体现出了敏锐的政策嗅觉、高度的责任感和奉献精神。()5.李佩既细腻热情,凭借精湛的西点技艺在饮食方面给中科院的归国学者们带来温暖,又活跃好客,与邻里之间十分和睦融洽。()解析“凭借精湛的西点技艺”无中生有。6.李佩在英语教学工作中认真负责,细致耐心,面对家庭的变故她波澜不惊,坚持在教学一线,这种大局观念和牺牲精神令人动容。()解析“大局观念和牺牲精神”不准确。√××-13-7.“文革”中许多科学家遭遇打击,但李佩保持了学者的善良,冒着政治风险时常看望受批判的科学家们,打击了“造反派”的气焰。()解析“时常”“打击了‘造反派’的气焰”无中生有。8.离开教学岗位后的李佩继续奉献社会,她开办了涵盖广、质量高的“中关村专家讲坛”,为中关村退休老人们带来了丰富的精神给养。()9.李佩身边的每一个人都能感受到她带来的温暖,这种温暖没有矫饰,内涵朴素,影响深刻,昭示着李佩的大格局、高境界。()×√√-14-10.本文是如何塑造李佩的形象的?①集中选取典型事例,突出形象。文章展现了李佩在生活、人情、事业、学业等方面带给周围人的“温暖”,选材角度丰富多元,核心意识突出。②适当引用言论,丰富形象。文章分别引用了李佩学生的信、顾淑林的回忆及李佩自己的话,表现李佩细致、无私、坚强、质朴等特点。③首尾呼应,深化形象。首段点出传主核心特征,末段引用李佩的话揭示出“温暖”的实质,将“温暖”升华为一种人生的境界,起到了画龙点睛、深化传主形象的作用。④语言朴素平实,烘托形象。文章不事雕琢,亦较少评论,叙事风格平静自然,与传主的“温暖”相契合。突破与提升-15-热点题型1热点题型2热点题型3传记的引用设问角度1.文章引用某某的话来评论传主,有什么作用?2.文中大量引用传主的话和书信、日记内容,有什么作用?3.文中有不少诗词名句,这些引用的材料有怎样的表达效果?解题思路1.从传主角度:使人物形象更丰满,突出传主的精神面貌,增强作品的历史深度和情感力度。2.从文本角度:丰富文章内容,增强文章的真实性、可读性、典雅性,增添文章文化底蕴。3.从结构角度:照应标题,设置悬念,埋下伏笔,对比映衬,总结上文,深化主旨,彰显品格。4.从读者角度:有助于读者全面深刻地了解传主的精神和影响,提升传记的阅读价值。即学即练突破与提升-16-热点题型1热点题型2热点题型3【典题】文章多次引用梁家人的话,这样写有什么作用?(4分)因题读文士者之风满门俊秀2016年4月14日,梁启超最小的儿子,中国航天事业奠基人之一、中国科学院院士、国际宇航科学院院士梁思礼在京逝世。这位被梁启超爱称为“老白鼻”(baby)的小儿子,圆了父亲梁启超的科技梦。即学即练突破与提升-17-热点题型1热点题型2热点题型31941年梁思礼赴美,在美国本来就读的是综合性的卡尔顿学院,但工业救国的思想,让他改学了工科,进入有工程师摇篮之称的普渡大学学习,进入了自然科学的研究领域。他的大学生活相当清苦,在餐厅当洗碗工和侍者,暑假在纽约北面的银湖湾当救生员。寒假,梁思礼又去罐头厂做工。1949年,梁思礼获博士学位,和五姐梁思懿全家登上了“柯立芝总统号”轮船,驶向了中华人民共和国。梁思礼曾经在接受采访时回忆说:“父亲对我的直接影响较少,几个哥哥姐姐都受过父亲言传身教,国学功底数我最弱,但‘爱国’这一课,我不曾落下半节。”天津市河北区民族路46号,有一幢白色的意式建筑,这里就是饮冰室,梁启超伏案奋笔之所。他在这里写的“人必真有爱国心,然后方可用大事”,指引了梁家九个子女未来的路。梁启超九个子女,各个菁秀,其中三个成了院士。即学即练突破与提升-18-热点题型1热点题型2热点题型3梁启超的长子梁思成是著名的建筑学家。1924年赴美国留学,毕业于宾夕法尼亚大学建筑系。回国后,他就去当时比较艰苦的东北大学,创办了我国北方第一个建筑系。当时的东北大学建筑系尚属初建阶段,师资力量不齐全,林徽因成为梁思成属下唯一的一名专业教师。即学即练突破与提升-19-热点题型1热点题型2热点题型3“九一八”事变前夕,梁思成夫妇离开东北大学回到北平加入中国营造学社,从事中国古建筑研究,改变了过去只注重文献考证的研究方法,组织调查队,从1931—1937年间走遍了华北地区,到偏僻的乡村探寻古代建筑,对诸如五台山佛光寺(唐)、太原晋祠(宋)等进行测绘、摄影、分析、研究鉴定,写出有科学价值的调查报告。他是第一个运用现代科学方法,对我国古建筑进行分析研究的学者。1937年抗日战争全面爆发后,梁思成在大后方极端困难的情况下,完成了我国第一部《中国建筑史》,填补了中国建筑史研究的空白。1945年抗战胜利后,梁思成创办了清华大学建筑系,并于1948年与弟弟梁思永一起,当选为第一届中国院士。即学即练突破与提升-20-热点题型1热点题型2热点题型3梁思永是著名考古学家,曾赴美国哈佛大学攻读考古学和人类学。1930年毕业后,回国做考古工作。1931年参加河南安阳小屯和后冈的挖掘,秋季参加山东历城龙山镇城子崖第二次挖掘。他的工作提高了中国考古发掘的科学水平,使之纳入近代考古学的范畴。他主笔的《城子崖遗址发掘报告》是我国首次出版的大型田野考古报告。考古界对龙山文化类型的划分,仍源于梁思永半个多世纪以前的创见。“滴自己的汗,吃自己的饭,他们又都和他们的父亲一样,有一颗爱国的心。”梁启超的外孙女吴荔明提到梁家满门俊秀时,说:“公公梁启超真可以含笑九泉了。”梁启超的曾孙梁鉴说:“梁家比较自由,关心孩子,又不干涉孩子的选择。”这与梁启超对子女的教育方式分不开。即学即练突破与提升-21-热点题型1热点题型2热点题型3他从不把自己的意愿强加给儿女们。他很希望次女梁思庄学生物,但女儿兴趣不大,他便写信道:“听见你二哥说你不大喜欢学生物学,既已如此,为什么不早同我说?凡学问最好是因自己性之所近,往往事半功倍……不必泥定爹爹的话。”梁家是一个温馨