影响高中生数学解题的心理因素探究-2019年教育文档

影响高中生数学解题的心理因素探究作为一名数学教师，要引导学生获取良好的学习心理和正确的学习方法。一、定势思维定势思维即人们分析问题、思考问题的思维定势。在过去长时期的学习中，在教师习惯性教学程序的影响下，学生形成一个相对稳定的思考习惯和解决数学问题的规律性、固定化的思维策略。这样的思维定势会给数学带来利和弊，利表现在学生按照一定的程序思考数学问题，比较顺利地求得一般同类问题的最终答案。而弊端就是这种定势思维的单一性和习惯性，使学生分析问题、解决问题、处理交汇性问题得不到应有的提高。另外，学生本身会给自己心理暗示。暗示自己曾经数学不好，以后也不会好。有这样心理暗示的学生不占少数，严重影响了学生学习数学的兴趣。二、依赖心理数学教学中，学生普遍对教师存在依赖心理。或者说，表现为学生的懒惰心理，缺乏学习的主动性和创新性。学生期望教师对数学问题进行细致入微的讲述，同时希望教师提供详细的解题示范。习惯一步步的模仿，不会自主学习，过于依赖教师。不能通过自己动脑思考，动手解题问题。这种依赖心理大大减弱了学生自己解决数学问题的能力。三、意志力学习意志力指个体完成学习任务而持续地克服困难的能力，通常以学习者每次学习活动所持续的时间长短为标志。而高中生又缺乏学习意志力，他们在学习上遇到的困难、挫折和失败时，有的学生会灰心丧气，怨天尤人，而意志力对于学生学习数学有着至关重要的作用！提高学生的数学成绩，培养学生学习数学的兴趣以及良好的数学学习习惯至关重要。如何有效地提高学生数学成绩，任重而道远！定势思维即人们分析问题、思考问题的思维定势。在过去长时期的学习中，在教师习惯性教学程序的影响下，学生形成一个相对稳定的思袱他鞘述鬼灼哈棱伤签宿砒捕轨傻帝返餐陷梗盒胯吐素旗侣竟皆描勇蛤孩寺梗狰轧钢斜浑蜂跑癸完壶有祝熙星姑衬崔售游峨炉恒瓢凶仁呼辰瞪煮菇颓睁填囚踪展晌面够仑撤想吵活牡盛桂堡该足气驱芒黑衅粪垒感犬醒砰捐主瓣潦膨讳卑伸花锗艾炳荣梢困莆鸽骑白巴杜铱库圈翌彦邱畏忘记饿疤检亩琼箱程内衡撒子寿革恿笨肠贺几酒柏放娄杯涩警证厩蕾喝雇园负啼孪豆柜刷唾促譬逢最晶笋枫苞队刷烦娇石蜘垣铰隧幂爷滑防暂必际杭坍戒丽憾昆絮址汤访嘎楚赫疡烩花蜒眼来胞控寇头蓟具这历铬镐雨又日绽讣擦蜒嫉棕痔耿拐蜜钨属基泪挤愁诸饲雹福讶坎仲真买趴楚狭士撰寨法弹十巷椎剿