辩论赛实录：住校和走读哪个更好

1住校和走读哪个更有利于孩子的成长（整理稿）正方队长紫藤20:29:59我是正方队长紫藤，现在就我方的观点进行阐述：我方的观点认为，住校比走读更有利于学生成长。理由有9个方面1、住校使得学生学会正确处理自己的日常事务，有利于培养学生生活上的独立性。2、学生住校的时段正是在世界观、价值观和人生观形成的关键时刻，住校可以避免过多受到家长的影响，对于学生个人魅力的养成具有举足轻重的作用。3、住校生在得不到家庭直接帮助的情况下，会学会独立处理自己面对的各种困难，这种处理无论结果对错都会对孩子产生自我引导的效果，并且这种能力随着时间的推移会逐步提升。4、在住校生活中同学之间会产生很多矛盾，这会让孩子学会如何正确处理人际关系，学会怎么编织和使用这种关系网。比如FACEBOOK(脸谱网)5、住校可以节省每天上下学路途时间，学校生活更有规律，能保证孩子在青春期需要的足够休息时间，利于孩子健康成长。6、在城市化进程日益推进的时代，学生住校学习是大势所趋。7、住校生往往来至不同的地区，蕴含多种文化背景，学生在交往中可以增加生活,伦理,宗教教育等方面的机会,让孩子学会欣赏和理解、包涵和宽容，同时提高了学生的情商，增强了适应社会的能力。8、住校可以减少走读容易发生的抢劫、倚强凌弱等各种安全问2题的几率。令人心痛的是就在2011年11月双流一所中学就发生了学生下晚自习回家被车撞死的悲剧。9、研究结果显示住校生与家长接触的时间少了，大家都比较珍惜，争执的话题少了，更能体会到亲情。请正方队友进行补充正方六辨--四天20:33:41住校的孩子能够结交更多的朋友，孩子们朝夕相处产生的感情往往值得珍惜一辈子。正方队长紫藤20:34:10正方发言完毕。主持兰妈+实西+920:34:18谢谢正方全体辩友，正方陈述时间到，请结束发言。有请反方队长带领反方队发言。反方队长峰爸20:35:00各位网友，大家好。首先由我来阐述我方的立场。我方认为走读更有利于孩子的成长，基于以下几个理由：一、走读有利于养成良好的亲子关系。二、走读有利于引导孩子形成健康的心理。三、走读有利于掌握孩子的学习、生活、思想各方面的动向，四、走读可以塑造个性化教育。五、走读可以更好地培养孩子的家庭责任感和爱的能力提升。首先，走读有利于养成良好的亲子关系。孩子的一个语文老师在讲一个“爱”的单元时，给孩子分析过，孩子能与父母相处的时间，是3非常有限的。我们更应该珍惜与孩子在一起的日子，作为父母，不愿意以后缺乏这个时间段的成长回忆，孩子也不愿意。对于思维不成熟的孩子，最关键的是朋辈群体，孩子处于青少年时期，朋辈群体的交往是最有影响力的外因，因此住校的弊病在于孩子无法正确把握朋辈群体的交往，那么晚饭后业余时间，孩子参加一些兴趣活动也要有良好的朋辈群体。走读的孩子在平时的活动中，除了有学校、老师、同学这个朋辈群体外，还能及时得到如朋友般关系的父母的影响和建议，更能把握明辨是非的能力。沟通还是双方的，走读的孩子，家长更容易掌握动态，家长能及时的引导孩子，及时了解情况，比如些微的情绪变化，都可以加以询问关心，孩子不见得都会回应，但至少孩子会觉得温暖，孩子体会到关心无处不在，会使得沟通起来容易些。很多家长没有站在孩子的立场上和孩子交流，所以和孩子没有共同语言。有多少家长知道孩子最喜欢的流行歌星？喜欢的游戏？喜欢的小说人物？和孩子接触时间少了，你不懂孩子，怎么和孩子交流？其次，走读有利于引导孩子形成健康的心理。孩子的成长不仅仅是读书，更重要的是灵魂的成长。青春期阶段，也是孩子最容易叛逆的年龄。建议孩子走读，家长可以随时加以引导、指引孩子顺利渡过初中生活。走读的孩子更容易和家长进行学习和生活的沟通，让慢慢过渡到青春期的孩子可以在思想上和父母进行更有效地沟通，这是住校最不令人如意的地方。4在初中阶段，走读的最大优点是，可以避免不良风气的影响，因为此时的孩子还没有成熟的是非判断能力，是世界观的形成时期，所以，从培养优良的习惯上讲，走读是可取的。第三，走读有利于掌握孩子的学习、生活、思想各方面的动向。走读，起码我们可以和孩子更好的交流，把孩子一些不好的苗头及早发现，并加以正确引导。只有进行充分、良好的交流，给孩子及时煲上一分心灵鸡汤，才能正确掌握孩子的学习、生活、思想，才能与孩子成为知心朋友，成为孩子的心灵驿站。第四，走读可以塑造个性化教育。走读的孩子羡慕住校的孩子在下雨时不会淋着雨回家，早上不会冒寒风；住读的孩子时常想妈妈做的饭菜；走读孩子的家长羡慕住读孩子家长的轻闲；住读生家长埋怨孩子不再如以前那样跟自己讲心理话；其实住读走读，都不是问题，我们要反对的是，家长以为孩子去住校了，就忘记了或部分忘记了自己的责任，把孩子的教育都交给了学校，尤其是目前有的家长盲目地以为外地的学校就是比本地的学校更好，因此把孩子送去住读。第五、走读可以更好地培养孩子的责任感和爱的能力提升。住校后，友情可能增加了，亲情却没有走读浓厚。没有小家哪来国家，小家的感情都不浓，以后对国家的感情谈何浓厚？第六、对住校负面影响的初步认识。首先，住校不利孩子心理健康成长。5下面由我的队友补充。反方二辩+金实20:38:46走读也有利于家长自身素质的提高。孩子每一天面临的问题，同时也考验着我们家长。而孩子看到家长的处事态度，更容易理解、接受并最终成为自己的力量。——即所谓身教重于言教。尤其成功的家长——反方一辩20:40:20走读可以使孩子的兴趣爱好住校持续下去。初中走读可以将小学的兴趣、爱好、特长持续下去，弹钢琴、拉小提琴、二胡，跳舞之类的，住校不一定有相应的设施和环境，也没有条件坚持每天练习乐器。一来影响他人，二来缺乏指导。即使有设施，孩子能去使用的时间少之又少。反方七辩+强妈20:40:10住校不利孩子心理健康成长。如最近发生的黄侃老师女儿自杀一事。黄侃老师事后也承认女儿从小就住校,表面的坚强掩盖了内心的脆弱,导致孩子从小就得承受不是自己年龄应该承认的东西。反方队长峰爸20:40:26其次，住校后，在生活方面得不到无微不至的关怀。第三、住校使很多特长学习无法延续。反方发言完毕。主持兰妈+实西+920:40:446谢谢正反双方的陈述，现在是自由辩论的时间，请正反两方队员开始自由辩论。正方队长紫藤20:40:47正如大家所见，反方罗列了一系列的荒诞理由，各位看官看得是头昏脑胀，日月无光，我来一一进行反驳，以正视听！反方论点一：“走读有利于养成良好的亲子关系”驳斥：一些家长工作太忙有的还经常出差，没时间照顾孩子。还有的家庭环境不利于孩子成长，例如有个晚上九点多了。本人曾经去一面包房买面包，看到店主打孩子，原来那么晚了，孩子还有好多作业未完成。几个人围着一张桌子在打着麻将，还有一台电视机在放着连续剧，在这样的环境下，孩子怎么可以安心做作业呢。反方一辩20:41:40太忙不是理由，就像孩子们不能以忙来说没时间无法学习一样。反方二辩+金实20:41:58发生在校里校外的伤害事件，从来就层出不穷。君不见住校生更容易纠集在一起打群架？正方队长紫藤20:42:01绝大多数家庭存在着两位大人带一个孩子，或者四位甚至六位大人带一个孩子，大人的比例超出孩子，这本来不利于孩子的成长反方七辩+强妈20:42:12君不见住校生更容易纠集在一起打群架？7正方四辩--四天20:42:13反方队长峰爸说：“第三、住校使很多特长学习无法延续。”住读学校开设了各种各样的特色课程正方八辨20:42:16反方说：“二、走读有利于养成良好的亲子关系。孩子的一个语文老师在讲一个“爱”的单元时，给孩子分析过，孩子能与父母相处的时间，是非常有限的。我们更应该珍惜与孩子在一起的日子，作为父母，不愿意以后缺乏这个时间段的成长回忆，孩子也不愿意。”反驳：孩子不可能永远不离开父母，孩子永远不可能在父母的庇护下成长。反方一辩20:42:22正方说：“如果你孩子的家里是几个人围着一张桌子在打着麻将，还有一台电视机在放着连续剧，在这样的环境下，孩子怎么可以安心做作业呢”反驳：这样的环境无论住校还是不住，都是一样的。反方一辩20:42:32所谓言传身教，身教重于言传。正方八辨20:42:35反方说：“三、于思维不成熟的孩子，最关键的是朋辈群体，孩子处于青少年时期，朋辈群体的交往是最有影响力的外因，因此住校的弊病在于孩子无法正确把握朋辈群体的交往，那么晚饭后业余时间，孩子参加一些兴趣活动也要有良好的朋辈群体。走读的孩子在平8时的活动中，除了有学校、老师、同学这个朋辈群体外，还能及时得到如朋友般关系的父母的影响和建议，更能把握明辨是非的能力。”反驳：不能因为孩子的人际交往能力还不成熟，就剥夺了他们人际交往的权利。反方七辩+强妈20:42:38发生在校里校外的伤害事件，从来就层出不穷。正方五辩+三原+820:42:39正方反驳观点三：“利于沟通交流”：初中孩子处于青春期，不会和家长聊他们喜欢的东西，再说孩子和家长之间存在着代沟，家长交流越多，他们越反感，那不是在关心，沟通，而是引起矛盾的导火索。正方八辨20:42:50反方说：“走读的孩子，家长更容易掌握动态，家长能及时的引导孩子，及时了解情况，比如些微的情绪变化，都可以加以询问关心，孩子不见得都会回应，但至少孩子会觉得温暖，孩子体会到关心无处不在，会使得沟通起来容易些。”反驳：家长的关心往往不能使孩子理解，适得其反，有些路总是要自己走。反方七辩+强妈20:42:50元亨峰家的侄女之前住校，由于寝室占主导的是有社会习气的孩子，我家侄女个性内向很受气，经常被冷言讽刺，导致开学时痛哭不愿去学校，要求转学。正方七辩+实小+420:42:599反方说：“太忙不但是理由而且还很充分。”反驳：很多家长根本就无法顾及孩子的教育这还不如把孩子交到学校，让老师来培养更多一些。反方三辩+实小20:43:01正方说“住校使得学生学会正确处理自己的日常事务，有利于培养学生生活上的独立性。”正方这里想要谈的是学生的自理能力而非独立性。要知道孩子自理能力的培养从小时候就应该培养，而不应该等到初中。把家长在孩子小学阶段应该承担的义务推迟到中学，让孩子被逼着培养，难道这是一种好的选择吗？正方队长紫藤20:43:05反方论点二：“走读有利于培养孩子健康的身心。”驳斥：孩子和家长的沟通关键在质而不是量，有的天天见面，可天天争吵，家长累孩子也累，住校的孩子每周回家一次，家长和孩子会很珍惜这短暂的两天相处时间。正方八辨20:43:08反方说：“五、走读也有利于家长自身素质的提高。孩子每一天面临的问题，同时也考验着我们家长。而孩子看到家长的处事态度，更容易理解、接受并最终成为自己的力量。——即所谓身教重于言教。尤其成功的家长——”反驳：家长的成功不代表孩子的成功，每个人的成功之路都不一样，应该让孩子走自己的路。10反方七辩+强妈20:43:10有个朋友的侄女，成绩很优秀，从德阳到绵阳南山中学，结果后来严重抑郁，影响到学习。主要是同学搞小团体，她成绩好，有人嫉妒，就说他这那的，她找不到倾述的对象和机会，结果后来发展到她自己幻听，总觉得有人在说他。这是一个真实的例子，也是比较极端的，但对我们家长也是需要思考的。身心健康，生活幸福才是我们对孩子最根本的期望。反方五辩+禅妈20:43:10正方观点一，“住校使得学生学会正确处理自己的日常事务，有利于培养学生生活上的独立性”。辩驳：独立性是有意识的家庭从小就应该培养的，不该是住校来强制培养孩子的独立性，把培养孩子的独立性寄托于学校，而且我们知道，住宿学校是以集体为单位，孩子各方面能力的培养不是一个老师面对几十个学生能解决的问题。正方三辩20:43:18对方辩友请注意：走读和形成良好亲子关系之间没有必然联系反方四辩-美美(20:43:26正方的朋友，家里有爸爸妈妈和爷爷奶奶，不利于孩子的成长。太奇怪了。正方三辩20:43:2811一位作家曾经说过，良好的亲子关系就是爱和自由。陪伴过多反而会适得其反，孩子们会在父母沉重的呵护下喘不过气来，反而不利于良好亲子关系的形成。正方八辨20:43:32反方说：“六、初中走读可以将小学的兴趣、爱好、特长持续下去，弹钢琴、拉小提琴、二胡