演讲一语音语调训练

第五课抑扬顿挫的方法与运用口语交际比书面语生动的一个重要因素，就是口语具有语气、语调，也就是通过抑扬、顿挫、轻重、缓急和气息的变化所表现出来的说话的调子和口气。语气、语调是口语表达过程中真切、准确地传达说话人的思想感情的重要手段。朗读训练可以帮助我们掌握调配语调的技巧，从而使人们在说话、演讲时能生动地传情，更有效地展示口才。本节课将讲述朗读过程中所要求掌握的一些技巧的训练。一、停连停连，也称顿挫，是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感表达的需要。为了更好地表情达意，在适当的地方使用停连，造成声音的暂时间歇和延续，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面，它也是朗读者生理上的需要。在朗读过程中，朗读者不可能一口气朗读完一篇作品，中间需要不停地换气，并且不断地作声音的调整，但又不能气断声绝，停连则能满足这方面的需求。（1）语法停连语法停连是反映词句的语法关系，显示语法结构的停连。语法停连分为句逗停连和语组停连两种。标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短一般由标点的类型决定。常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号分号、冒号逗号顿号。语组停连是指在没有标点符号的地方，按照词语间语法关系所作的停顿。语组停顿比句逗停顿的时间要短些。一般说来，主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语之间，都可以有停顿。例如：夕阳∥把水面∥映得∥通红，把天空∥也染成∥万道彩霞。红红的∥花儿。一个年轻漂亮的∥姑娘。（2）强调停连强调停连是为了突出某种事物或表达某种感情所作的停连。它不受语法的限制，而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。例如：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。这几处停顿，表示了一种特殊的寓义，即对那个黑暗、不平等社会的强烈愤恨及对小女孩的同情和爱怜。二、重音重音是指朗读时为了突出主题，表达思想，抒发感情而对语句中的某些词语加以突出强调的现象，它是体现语句内容的重要手段、在朗读中，重音位置不同，语意也会随之发生变化。例如：我知道．．．你爱看小说（别以为我不知道）我知道你．爱看小说（别人爱不爱看我不知道）我知道你爱看小说．．（爱不爱看诗歌我不知道）重音分为语法重音和强调查重音两类。一般在语句中，谓语、中心语的修饰成分，疑问代词和指示代词都要重读。强调重音没有固定的位置，它是根据表意的内容和需要来确定的。三、语势（练习）语势指朗读时声音升降平曲、高低起伏的变化形式，它是通过控制声带的松紧来实现的。语调由平升高，高亢激昂，称为“扬”；语调先平后降，低沉持重，称为“抑”；语调缺少变化，平缓舒展，称为“平”；语调升降频繁，起伏不定，称为“曲”。语势不同，表达的思想感情和内容也不同。例如：当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？↗（上扬调，表示疑问）。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。↘（降抑调，表示肯定）。我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。→（平直调，叙述、说明）这真是所谓“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了。”（曲折调，揶揄语气）四、语速语速是指朗读时吐字发音的和缓与急迫，也就是朗读或快或慢的速度变化。快速多用于表现兴奋、紧张、急迫和愤怒等感情；中速一般在感情起伏不大的情况下使用；慢速常用于表现庄严、沉思、平静、忧伤等感情。语速慢若处理得当，能起到渲染环境、烘托气氛、增强艺术感染力的效果。例如：小船拼命往前摇。她们心理也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大般紧紧追过来了。（快速）紫禁城是明朝和清朝两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百年的历史了。（中速）3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，发现他在安乐椅上安静地睡着了……但已经是永远地睡着了。（慢速）在大段的朗读中，应根据情节和感情变化，几种语速交替使用，以满足内容变化的需要。五、节奏（练习）节奏是指朗读过程中由声音抑扬顿挫、轻重缓急而形成的回环往复的形式。朗读时声音的节奏必须跟所叙述内容的节奏符合。常见的节奏类型大体有：1、轻快型这种节奏语速较快，词语密度大，声轻不着力。多用来描绘欢快、诙谐的情调。例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风悄悄的，草软绵绵的。2、沉稳型这种节奏语速沉缓，词语密度疏，音强而着力，常用来表现庄重、肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。例如：灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪份飞。红旗低垂，新华门前洒满泪。日理万机的总理啊，您今晚几时回？长夜无言，天地同悲，只见灵车去，不见总理归。3、舒缓型这种节奏语速较缓，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可表现舒展的情怀。例如：时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比以前更加蓝了一些；天，也比以前更加高远了一些。回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。4、强疾型这种节奏语速较快，声音强劲而有力，常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀。例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……就在这鸟儿的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里……充满着对暴风雨的渴望！……在实际的朗读过程中，一篇作品的节奏不一定是单一的，往往随着内容情节的变化，节奏也会相应发生改变。因此，在朗读过程中，节奏必须因文而异，切忌死板单一，一统到底。