第七章--幼儿创造性学习与培养-(1)

第七章幼儿创造性学习与培养5月教学要求教学目标:通过本章的学习，让学了解幼儿创造性学习的意义及影响幼儿创造性学习的因素；掌握培养幼儿创造性的途径教学重点:创造性学习的涵义；创造性学习的特点；培养创造性学习的方法教学难点：影响创造性学习的原因分析教学方法：讨论、讲授、自主探究第一节幼儿创造性概述陶行知《创造宣言:处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。说一说每个人都有创造性吗？你认为什么样的人是具有创造性的人？创造性其实并没有大家想的那样深奥！一、判断一个人是否具有创造性的标准（吉尔福特）1、发现新问题和接受新事物的能力；2、思维敏捷，反应迅速；3、具有较强应变能力和适应性；4、产生新的、不同寻常的思想的能力；5、善于采用多种方法和机制的能力；6.能通过事物的表面现象认清其内在实质的能力问题以此标准来衡量，你有创造性吗？你的创造性表现在哪些方面？。二、幼儿创造性的含义幼儿根据一定的目的和意愿，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生具有个人价值的产品的心理品质。注：这里的独特、新颖是对于幼儿而言。P161案例——该案中，那位孩子有创造性表现？他的创造性是怎么表现出来的？问题：根据生活经验回答生活中，孩子都有哪些创造性表现？请列出三项以上幼儿的创造性表现。三、幼儿创造性的表现（一）成人创造性与幼儿创造性的区别成人：形成了有创意的想法，制作了有创造力的作品。牛顿：万有引力爱迪生，一生两千多项发明。幼儿：应关注其创造性的过程，而非结果。（二）幼儿创造性的表现1、幼儿创造性的前提：具有好奇心我是怎么来的呢？为什么要地震，可以叫地不震么？2、善于组织自己的“经验”和“材料”。（三）幼儿创造性突出表现在想象力方面举例说明：幼儿想象力的表现？。（四）幼儿的创造性常常体现在游戏活动中第二节幼儿创造性学习与测量。。孩子天生具有创造力！第二节幼儿创造性学习与测量一、幼儿创造性学习的特征——4大特征创新学习——维持学习顿悟！。（一）创造性学习强调幼儿学习的主动性首先，幼儿是主动的学习者其次，幼儿是学习的主人第三，幼儿是探索者和追求者（二）创造性学习离不开学习的动机具体表现在四方面：学习兴趣学习动机学习态度思考问题的范围和领域（三）创造性学习追求有创意的学习目标传统学习的目标：获得知识、技能创造性学习目标：产生创造性产品（四）幼儿创造性主要表现在自我表现性创造创造性有五种主要形式：表现性创造：绘画、写作、表演、游戏发明性创造：小制作、小发明技术性创造：动作、操作熟练、精巧首创性创造：提出新的思维方式杰出创造：创造出精深的思想或原理问题什么是创新性学习和维持性学习？案例—166该案例给你的启示？创新实例司马光砸缸曹冲称象到无人用蚊帐的非洲卖蚊帐布希耐的“丑陋玩具”师兄二人卖土豆褚时健74开创事业，84岁实现逆袭！1陆步轩50多岁实现人生逆袭！不走寻常路！创造是需要有条件的！主观的？客观的？。主观：知识、经验的积累坚持、努力好奇、想象积极、向上、行动…...客观：一定的社会物质条件宽松、自由、民主、尊重的精神环境条件头脑风暴1、街上遇到坏人怎么办？2、小平把家里的昂贵时钟弄坏了该怎么办？3、妈妈洗菜需要10分钟，炒菜需要5分钟，煮饭需要20分钟，妈妈煮这顿饭共需要多少时间？头脑风暴秋天，因为一场暴风雨，果园的苹果一夜之间全部落地，农夫非常着急，害怕这些受伤的苹果卖不出去，你帮他想个办法挽回一下损失。云南泸西县日本九州昭觉县悬崖村头脑风暴请看这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？。善于从不同的角度思考问题！二、幼儿创造性测量（一）创造性思维的测量：主要从思维的流畅性、变通性、独创性、精密性等维度出发。（二）创造性人格的测量：主要测查儿童是否具有创造性人格特征，例如好奇心、鲜明的个性意识倾向、较强的意志品质、探究兴趣等。测一测：劳德赛创造能力测试50题。•创造性没法教，但是可以培养！第三节幼儿创造性的影响因素与教育培养一、幼儿创造性的影响因素信息栏7-1逐渐消失的创造性人的创造性是怎么慢慢消失的？人的创造性是这样消失的……..1、过于重视模仿，使其不能自由学习2、限定思路，使其不能自由思维3、过分苛求，使其不能自由探索。二、幼儿创造性教育培养（一）创设情境（二）营造宽松活动环境。。（三）有意识、支持并促进幼儿创造性思维克服思维定势请看这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？。（四）培养幼儿好奇心与想象力（五）蒙台梭利感知训练与幼儿的创造力问题设计一次利于培养幼儿创造性的美术活动课。•美术活动与幼儿创造性培养（一）美术作品优化幼儿的生活环境，激发幼儿创造性思维的发展。（二）美术活动培养幼儿思维的独立性与独创性。（三）通过参与“快乐”的美术活动，培养幼儿思维的灵活性。1、绘画活动2、手工活动3、欣赏、评价活动。中班语言活动设计案例一、设计思路：幼儿对天空充满好奇。他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。二、活动目标1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。三、活动准备1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。2、认识小猫的特征及习性。3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。。四、活动过程1、聆听音乐，导入活动。师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。幼：有小象，还有小鸟啊！（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。）2、通过谈话，引出活动。师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？幼：小鸟会飞，小象不会飞。师：你们说说还有谁会飞呢？幼：飞机、热气球、大雁……师：那你们说，小猫会飞吗？幼：不会。师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。。3、幼儿看挂图；老师讲述故事。师：小朋友们看看图上有谁呀？幼：小猫、小鸟、草地、小河。师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？幼：它也想飞，它想有一对翅膀。师：它怎么跟妈妈说的呢？幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……师：它又遇到谁啦？快看一看。4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！5、续编故事《我帮小猫飞上天》①师（出示猫头）：小朋友们听一听，谁在说话？“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！”“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗？”②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛仔细想一想。③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。（鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿）幼：A帮小猫做一对大翅膀B坐上热气球C坐上直升飞机D坐在飞艇上E让小猫坐上宇宙飞船。五、结束活动师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？幼：幼儿画报，还有彩色故事书。师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是……幼：想飞的小猫师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样？师：现在，大家随我出动活动一下吧！（放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。）六、活动延伸艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀七、相关环境创设布置飞行图片展览八、家长工作帮助搜集图片，给幼儿讲述飞行的简单知识。。。BACK作业：1幼儿创造性的教育培养具体方法有哪些？2、结合“劳德赛创造能力测验”的得分，尝试分析自己自身的创造性能力的发展状况，并分析原因。