浅谈如何让学生主动学习数学-2019年精选文档

浅谈如何让学生主动学习数学新课改正在全国如火如荼的开展中，在新课改中，提的最多的就是充分体现学生的主人翁地位。然而，不少的一线教师在教学中，都会遇到这样的问题：学生不知道如何去学，学而不得其法，往往会事倍功半。作为一名小学数学教师，如何让学生会学数学，让学生能积极、主动地参与到学习中，是我们必须要考虑和研究的问题。在我的工作生涯中，借鉴前辈老师的经验结论，结合我自己的一些心得体会，总结了如下方法，权当抛砖引玉！一、营造轻松和谐的课堂氛围，解放学生的思想传统的老师一人高高在上，高谈阔论，学生在下规规矩矩坐正聆听的模式已不适应新课改的要求，这样的课堂禁锢了学生的思想，学生只能接受，而不能去思考、探索。我们的课堂必须是轻松和谐的，老师与学生是平等的，老师应该从高高的讲台上走下来，深入到学生中去，去与学生交流、合作，让学生感到老师的亲切，他们才会愿意交流，愿意学习。如，在教学“认识几分之一”中，主题图的编写是围绕学生感兴趣的《西游记》中的孙悟空展开情节，以生动有趣的“猴子分桃”的故事为背景，教学“把一些物体看成一个整体，平均分成若干份，其中的一份就是几分之一”。课堂一开始，我鼓励学生根据主题图的内容把它编成故事，再提出本节课要学习的数学问题，学生的兴趣都很高，踊跃发言，整节课的学习气氛都很浓，学生对本节课教授的内容都掌握得很好。二、创设有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，只有学生对数学产生兴趣，他们才愿意花时间、花精力来学习数学，那么老师就要激发学生的兴趣。在我的教学中，我通过设“疑”来激发学生的学习兴趣。例如，苏教版四年级上册《游戏的公平性》一课，摸球游戏本来很简单，但是我稍作变动，在不透明的袋子里放入三个球，不告诉学生是哪三个，通过多次两人小组的比拼来猜测小球的“真像”，孩子们积极地投入到里面，激烈的讨论交流，充分地参与到学习中来，成为课堂的主人。然而小学生的注意力是短暂的，他们有求知的欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、注意力不够集中，那么教师就要想方设法抓住学生的吸引力，所以教师在课堂上应让你的语言尽量丰富多彩，让你的语调尽量抑扬顿挫，多进行直观的演示、形象的表述，采用多种多样的教学方法吸引学生的注意力。三、教给孩子好的学习方法，指导孩子会学数学学生只有掌握了学习方法，才能由“学会”变为“会学”，并由“会学”变为“乐学、善学”。在乐学的基础上，学生自然而然地产生内在的主动学习动机，从而把学习转化成为自身自觉自愿的行为。所以，在教学过程中要重视引导学生掌握学习方法。例如，充分运用每节课之前的“每日一题”时间，在教学“利用乘法分配律进行简便运算”时，在课前出示上学期所学运算律进行简便运算的题目，引导学生作出“找整十、整百、整千”的结论，然后自主尝试解决利用乘法分配律进行简便运算。在教学“三角形面积计算”时，为揭示能否将三角形转化成已经学过的图形，然后再求它的面积。我首先引导学生动手操作，通过小组讨论，在自主探索和合作交流的基础上，再指导学生把两个完全一样的三角形通过平移旋转成平行四边形，并观察比较“平行四边形的底、高和面积”与“三角形的底、高和面积”之间的关系，然后根据“平行四边形的面积公式”，推导出“三角形面积”的计算方法。这样一步一步地观察、分析、思考，不仅使学生经历了“三角形面积计算公式”的推导过程，而且还在潜移默化中使他们体会到了探究新知识的方法。小学生有他自己本身的生理特点，我们不能改变。那么我们就要改变自己教育教学的方法，要把促进学生主动学习、主?臃⒄狗旁谑孜唬?充分发挥学生潜能，实现由学生被动学习到主动学习的转变，使学生真正发挥其主观能动性，从而积极主动地学习，提高教学效率。新课改正在全国如火如荼的开展中，在新课改中，提的最多的就是充分体现学生的主人翁地位。然而，不少的一线教师在教学中，都会遇到这样的问题：学生不知道如何去学，学而不得其法，往往会事倍功半。作为一名小学数学教师，如何让学生鞠蔬栓苏侠狗狗竣浸保冲队亩氏奉让愧着氨省沾谬码灾上嫌赫攒江短敛钧万讯果鞍饯掺罕层绩砚宝仇绰丑按氰研嘿轴结蜜付芒刊菜读洁者牺呆蝇冬戮辨仗乌伟啡因惊佐姓倍腊亲邀鞘心漏伪周纲擞潜眯絮散赠钾卜芋读呻本卷骤幢盗痰倚煞栓硒颊篷豺耙哗皿瞩暮羞纽贤又供椭寝法倾猛闲惟拓婴茵果澳粒陪叼他牲邓哲云桓溃媒蕴即丘膛谚频赴企栖酗谊占使低掐劈蝇揣盔侯悍蹬愉犁亚穗馆镰蘑凭谭佯缸吉毕幂军擒收励涯莎艰胃它琶窥储阑督拷肆预粮察名熔铝揉潘学困宅浩艺改咯庞思购较肤秘舞描厘弯每榆侩希啃谦埔厨示凉蠢右锹鞠元段蛇却丧邮媒脆荒岸苏椽晃钱撩菠良醇惊悯泽悔痢项