高中思想政治-美国的利益集团-专题三第四框-教学设计

选修三专题三第四框美国的利益集团1课题名称美国的利益集团科目高中思想政治学生年级高二课时一课时教师费婷教学设计理念新课程改革已经进入一个新的发展阶段，思政课的理念也发生了巨大变化，具体表现在：把握时代特征，注重学生成长，构建生活化教学，强调开放性和实践性，促进发展性评价，因此，在本课教学中，我倡导以教师为主导，以学生为主体，以生活为基础，以理论为支撑，立足实践，引领成长的教学模式。教学内容分析本框内容围绕美国的利益集团展开，涉及到利益集团的分类、活动方式以及政治作用等方面。专题三主要是讲美国的三权分立，本框内容位于该专题的最后一框，在前三框详细具体地介绍了美国的联邦制以及三权分立之后，该框视角一转，切换到美国社会一种不同于官方的团体类型——利益集团，就教材内容而言，相对独立新颖，比较能唤起学生的学习热情。教学目标分析知识与技能目标：1、美国利益集团的分类2、美国利益集团的地位与活动方式3、美国利益集团的作用4、理解美国利益集团的实质过程与方法目标：通过对实例的分析，培养学生分析问题，综合批判与认识事物本质的能力情感态度价值观目标：深刻理解美国利益集团的阶级本质，从而更加深刻认识美国政体运行的实质学情分析共性：高二学生对当今国际社会的事务有了一定的了解，具备了一定的分析能力。但以高中生的政治水平来看，对事物的内在往往缺乏一种理性的、系统的、全面的认识与判断。因此对英法两国政体的异同及其反映出来的本质的分析的不透彻容易导致该知识点成为学习难点。个性：因为不同的对象，有不同的性格特点和思维水平，这就要求教师对自己的上课对象有一定的了解，做到正确认知学生。我上课的对象是一所普通中学的高二学生，他们思维活跃，喜欢探讨，但是在知识基础及社会常识方面略显不足。重难点分析教学重点：美国利益集团的政治作用及实质教学难点：美国利益集团的政治作用及实质教学思路分析多运用取自于学生日常生活中通过媒体、网络等能接触到的材料，通过学生的自主合作探究以及教师的讲授，让学生掌握各个知识点，尤其是对重难点的理解。为之后的学习打下扎实的基础。并在课堂教学完成之后用一定数量的习题巩固所学知识。教学方法手段教法：探究法、讨论法、讲授法、习题法学法：自主学习法和探究学习法流程图新课导入：美国弗吉尼亚州校园枪击事件与全美步枪协会关于拥枪海报的对比选修三专题三第四框美国的利益集团2教学过程设计（重点）教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课课堂一开始，大致讲述美国弗吉尼亚州校园枪击案以及展示全美步枪协会拥枪海报，提出问题“究竟是禁枪还是拥枪”，引出美国最大的利益集团之一——全美步枪协会的巨大影响力，进而引入新课通过枪击案事例和步枪协会海报的对比，初步思考，是什么造成了这样矛盾而新奇的局面以一个新奇而又矛盾的现象引起学生的注意与思考，调动课堂氛围合作探究一，突出重点通过“人民权力论”、“精英权贵论”以及“利益集团论”三种理论的辨析，分析各个理论的利弊，得出利益集团在美国的巨大的影响力参与探究活动，讨论三种理论的合理性及局限性有比较才能显出差异，通过三种不同理论的对比，让学生明确利益集团在美国社会的地位合作探究二，突破难点通过美国轮胎反倾销案等的事例讲解美国利益集团的活动方式，影响政府决策的途径等，并在此基础上通过正反两面讲解美国利益集团的辩证作用结合实例，思考美国利益集团影响政府决策的途径，并学会辩证看待其发挥的作用本环节旨在让学生通过现实的例子了解美国在现实社会中的作用及运作模式，并同时养成辩证看待分析问题的习惯课堂小结，课堂最后，用图示法展示本课重要知识点，让通过教师展示的旨在让学生学会美国利益集团概念、地位及其产生原因和影响的讲解合作探究（一）：“谁掌管美国”，分析“利益集团论”的合理性合作探究（二）：利益集团与公民利益的关系——结合美国利益集团的政治作用课堂小结，并展示习题加以巩固选修三专题三第四框美国的利益集团3习题巩固学生能一目了然地对本框内容有一个系统、整体的了解图示来回顾本课知识点，学会归纳总结归纳总结所学习的内容，提升综合学习能力板书设计美国的利益集团教学反思：本堂课整体上相对而言，较充满趣味性，就抓住学生注意力这一点而言不难办到。但是课堂一开始是以枪击案和拥枪海报打头阵的，在课堂中后期，如何将知识点的讲解转移到美国利益集团的活动方式及政治作用上来，并且能伴随趣味性，是一个难题。案例的匮乏与掌握的难度是一个问题，如何把两者兼具到其中则是另一个难题，这也是之后的教学过程中所必须注意和慢慢解决的问题。利益集团基本情况政治作用积极作用消极作用活动方式实质