鉴赏古诗读懂诗

第二章古代诗歌鉴赏特色专题3鉴赏古诗读懂始温馨寄语古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。内容和思路是读懂诗歌的关键。特色专题3本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练阅读方法指导一、读标题标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗呢？1．把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练演练体悟试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息？(1)《咏素蝶诗》答：____________________________________答案①交代了写作对象(素蝶)②点明了诗的类别(咏物诗)③暗示了写作手法(托物言志)特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练(2)《鹊桥仙·七夕》答：____________________________________答案①交代了写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕而写)②暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚)特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练(3)《征人怨》答：____________________________________答案①交代了写作对象(征人)②揭示了全诗的感情基调(怨)③暗示了诗的类别(边塞诗)(4)《竹窗闻风寄苗发司空曙》答：__________________________________答案①交代了写作缘由和内容(竹窗闻风)②交代了写作目的(怀念远方之人)③暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练(5)《左迁至蓝关示侄孙湘》答：____________________________________答案①交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)②暗示了诗的类别(贬谪诗)(6)《梦游天姥吟留别》答：__________________________________答案①交代了写作内容(梦游天姥)②交代了写作目的(留别)③交代了诗的体裁(古体诗)④暗示了写作手法(浪漫主义手法)特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练2．带着标题去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，我们很容易较快地深入到诗的内容中去。以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例。通过这个标题，我们可以了解到时间是中夜(半夜)，地点是西园，中夜起来后望着西园的月亮。在掌握了这些信息后，我们不禁要猜想：作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？他是不是听到了什么呢？我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练开户临西园”。(点题)标题里有月，诗中第二句就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”，第三句是“石泉远逾响，山鸟时一喧”。作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。另外，古人还有一个写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写，从而了解了开头的内容。特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练二、读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有几点很关键：特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练1．懂得结构章法和基本特点①结构章法词上片首句渲染气氛主句写景尾句过渡写景(次)下片：抒情(主)诗古体诗：以自然段为层近体诗绝句：前两句写景，(次)后两句抒情(第四句最重要)律诗：前四句写景，(次)后四句抒情(主)有的诗讲究起承转合特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练②基本特点：情景结合a．前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。b．前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情，明景衬暗情等。特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练演练体悟(2006·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题竹石牧牛并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。注①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？答：_____________________________________答案分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练2．反复品读关键语中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的。而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。当然，最重要的是抓住关键诗词句。如结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。王维的《山居秋暝》最后一联是诗眼句，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”字就是情感语言，它揭示出了诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练三、挖掘暗示信息诗歌中有许多提示性、暗示性信息，如注释和题干等，这些信息很重要，有的还可能是解题的关键。1．注释的暗示高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释有时介绍疑难词语、地名，那是帮助你读懂诗句；有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想主旨；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的思想情感或写作风格。大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗，肯定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练演练体悟请借助注释理解下面一首诗的写作意图。赠花卿[注]杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。注花卿，名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。答：________________________________________答案此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻：“只应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之；说“人间能得几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难于长久。特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练2．题干的暗示所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法。特色专题3阅读方法指导本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练综合阅读训练一、无问阅读阅读要求：①通读所给的全部材料，包括注释。②勾画标题、正文、注释中的重要信息。③纵观全部材料和信息，理解各句意思，整体把握全诗的主旨大意和层次思路。与夏十二登岳阳楼[注]李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。1.特色专题3综合阅读训练本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练注此诗作于李白流放途中遇赦之后的秋季。夏十二，李白的朋友，排行十二。答：___________________________________________答案诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。这里又用衬托手法写楼高，夸张地形容其高耸入云的状态。这似乎是醉眼蒙眬中的幻景。诚然，诗人是有些醉意了，楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起，着笔仍在写楼高。凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞，仪表何等潇洒自如，情调何等舒展流畅，态度又何其超脱豁达，豪情逸志，溢于言表。收笔写得气韵生动，蕴涵着浓厚的生活情趣。特色专题3综合阅读训练本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练诗后注解提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇赦”这几个字可以想到，诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。特色专题3综合阅读训练本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练2．清平乐晏殊金风细细，叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉。一枕小窗浓睡。紫薇朱槿花残。斜阳却照阑干。双燕欲归时节，银屏昨夜微寒。答：__________________________________________答案此词以细微的笔触描述了淡淡的悲秋情绪。自古以来悲秋之作多写萧瑟之景，发凄厉之情，而晏殊却以清雅、柔婉的文辞和意象展现和谐、闲雅、华贵的秋景与秋情，别具风韵。特色专题3综合阅读训练本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练词的上片写酒醉后的浓睡。起首二句在写景中点明时间，渲染环境，布置了一个金风吹而不萧瑟，梧桐坠而不凄厉的环境、气氛，奠定了全词恬淡、轻婉的基调。“绿酒”二句，写饮酒浅尝辄醉而酣然浓睡。显然不是酒力强，而是内心有一种似细细秋风般的淡淡闲愁，自然只需“初尝”美酒便可消释闲愁，心神安适而入醉乡了！特色专题3综合阅读训练本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练如果说上片是从睡晚醉眠写起，那么下片则是写次日薄暮酒醒时的感觉。写秋景暗示闲愁之因，其意象更为鲜明。艳花凋残之状，夕阳西下之景，正是触发词人淡淡闲愁的原因。“双燕”二句则又是“似曾相识燕归来”之意，成双结伴的燕子不仅反衬出词人的孤单、寂寞，还暗示出词人的某种相思。特别是“昨夜微寒”，既写出天气特点，又暗示词人孤眠的冷清。全词景与意表现得自然圆融，隐约含蓄，丝毫不见锋芒，充分显示出晏殊此词闲雅、清婉的特殊气度和风韵。特色专题3综合阅读训练本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练二、有问阅读3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子·秋晚集杜句吊贾傅杨冠卿[注]苍生喘未苏，贾笔论孤愤。文采风流今尚存，毫发无遗恨。凄恻近长沙，地僻秋将尽。长使英雄泪满襟，天意高难问。注杨冠卿：字梦锡，江陵(今属四川)人，生于绍兴九年(1139)。举进士，为九江戎司掾，又尝知广州，以事罢。晚寓临安。特色专题3综合阅读训练本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练词的上阕是从哪些方面评价贾傅的？答：_____________________________________答案①政治上，正视社会现实，奋笔直陈民生疾苦。②文学上，表现写作才华，作品流芳千古。特色专题3综合阅读训练本讲栏目开关阅读方法指导综合阅读训练4．阅读下面这首诗，然后回答问题。归自