“互联网+”背景下高职教育教学模式的研究

龙源期刊网“互联网+”背景下高职教育教学模式的研究作者：魏云暖来源：《新校园·上旬刊》2017年第03期摘要：随着信息时代的快速发展，互联网在人们生活中的应用越来越广泛，传统行业纷纷开启“互联网+”时代，教育领域也不例外。本文对“互联网+”时代下高职教育教学模式的创新策略进行分析和探讨，旨在提高高职的教育水平。关键词：高职教育；“互联网+”新媒体教育；策略随着信息时代的不断发展，各种媒体在各个行业中的应用十分广泛，尤其是互动性很强的新媒体；很多年轻人在生活、工作、学习过程中都喜欢使用新媒体。“互联网+”背景下，高等教育的创新和改革是教育界关注的一个重点。在“互联网+”时代，应该加强对新媒体的应用，从而使教育教学过程变得更加方便、有趣，为学生提供多样化的教学模式。一、互联网在高职教育中的应用现状在教学过程中，不能单纯地对学生进行理论教育，而应该让学生从学习中进行自主思考和分析。目前，互联网技术在高职教育中逐渐得到普及，比如，有的高职学校开设了多功能教室，为学生的学习提供了多元化渠道。互联网在教学中的广泛应用，使学生的学习渠道得到拓展，学习材料也越来越丰富。随着互联网技术的不断更新，互联网在教学领域中发挥的作用会越来越明显。互联网和各种媒体平台的应用使高职教育变得更加便捷，教学效率也有了一定的提升，但是在教学过程中出现的问题也越来越多，比如，教材内容比较单一。当前很多高职的教学过程中，对教材建设工作的重视程度不够高，教学还是采用单一的大纲教材，这对学生的学习不利。另外，高职教育模式还没有完全转变。在互联网时代，教学理念的改变促使教学模式相应地发生转变，尤其是借助互联网，可以实现多样化、多元化的教学。高职教育教学注重实践教育，多媒体的辅助作用可以为实践教育提供帮助，可以结合互联网平台对学生进行全面教育，但是当前很多教师在教育过程中依旧采用传统的方式方法，这对学生的学习产生消极的影响。二、“互联网+”时代高职教育教学策略1.利用电子教材和网络资源在高职教育教学过程中，应丰富教育教学素材，尤其是要加强对互联网的应用，借助网络为学生讲解更多有趣的学习素材，使学生有更多自主学习的机会。比如，教师可以结合课程内容设计电子课件，将课后习题编辑成电子文档共享给学生，让学生根据自己的实际情况进行学习。在教材建设过程中，应注重多样化的教材建设，针对不同的学科，对教材进行创新。比如，在语文教学中可以为学生提供文学作品；在艺术类专业的教学中，可以为学生提供丰富的龙源期刊网艺术作品；在理工类专业的教学中，可以将各种复杂公式的解析用电子课件展示出来，便于学生理解。2.对教学模式进行改进（1）借助多媒体进行教学。多媒体能够将各种复杂、抽象的知识具体化，从而丰富学生的思维，激发学生的学习欲望。教师应加强对多媒体的应用，借助多媒体的图像、声音、视频等功能，对学科知识进行展示，便于学生学习。（2）加强课堂情境的创设。在教育过程中，教师要根据教学环节以及学生心理、思维特点的不同，创设多媒体教学情境，激发学生的学习兴趣。教学情境可以给学生带来更加良好的体验，教师应根据教学内容设置相关问题情境，通过提问的方式引导学生，让学生集中精力，更快地进入学习状态。（3）借助信息技术进行全面教育。在高职教育过程中，教师可以借鉴国外的先进经验，构建自己的在线教育平台，通过设计内容丰富、使用便捷的网络化教学平台，将线上教育和线下教育进行结合，使师生之间的互动更频繁，实现课堂教学的有效评估。3.认真组织网络课程在高职教育过程中要借助互联网对高职院校进行宣传。网络公开课程有助于展示学校优势、树立学校品牌。在教学过程中，高职院校应打造有特色、有优势、成熟的网络公开课程，并且将这些课程在互联网上展示，使其他院校的学生也可以通过互联网观看学习。“在线教育”是一种知识传播途径，通过网络可以为学生提供优质的个性化课程和学习服务，高职院校应精心准备和设计公开课程，让学生通过网络可以获得更多有趣的知识。三、结语综上所述，职业教育是为社会培养综合性人才的重要方式，在高职教育过程中应加强对现代教育的认识，在“互联网+”时代背景下，应加强对高职教育的创新，改变传统教育模式，结合互联网和各种媒体平台，为学生打造更多生动有趣的网络课程，让学生可以在网络上实现知识的传播与分享，促进大家共同进步。参考文献：[1]王清江，王悦.“互联网+教育”背景下高职教育教学模式探讨[J].中国校外教育，2016（10）.[2]姚灵.浅谈基于“互联网+”的高职教育教学模式研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（1）.龙源期刊网[3]张乐天.“互联网+”视角下职业教育教学模式应用研究[J].中国职业技术教育，2016（26）.