部编七年级语文下册第三单元检测题及答案

部编七年级语文下册第三单元检测题及答案时间：90分钟总分：120分一、积累运用（28分）1.下列选项中读音全部正确的一项是（）（2分）A.胸脯xiōngpú土匪tǔfěi茉莉mòlì模样múyàngB.诘问jiéwèn禁锢jīngù门框ménkuàng无垠wúyínC.塌败tābài粗拙cūzhuó憎恶zèngwù荒僻huāngpìD.滞笨zhìbèn晌午shǎngwǔ醒悟xǐngwù忿然fēnrán2.下列选项中词语书写全部正确的一项是（）（2分）A.愧怍肿胀惶恐降格大庭广众B.侮辱镶嵌取谛烦躁言外之意C.竹杆肚脐菩萨骷髅潜心惯注D.振悚疮疤哀悼凹凼微不足道3.下列句子中成语运用错误的一项是（）（2分）A.他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲．．．．，却也习以为常。B.在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以栩栩如生．．．．的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。C.由于他可刻苦练字，锲而不舍，所以他的书法艺术才达到炉火纯青．．．．的进步。D.父亲在大庭广众．．．．之下显得很不自在，脸上露出尴尬的笑容。4.下列有关课文不正确的一项是（）（2分）A.《台阶》围绕“台阶”组织材料，使造物这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲对被人尊敬的热切渴望。B.以善良体察善良，《老王》中，作者杨绛以自己一颗善良的心去体会老王这样一个普通、不被人重视，却有一颗金子般的心的人。C.《卖油翁》通过刻画陈尧咨和卖油翁两个人物形象，告诉我们一个道理：熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲。D.《阿长与山海经》选自《呐喊》，是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者复杂的感情。5.名著阅读（6分）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。（1）选段出自老舍的《》，你还读过他的《》。（2分）（2）请从人物描写方法的角度赏析上面的语段。（2分）答：（3）小说中除了主人公，还写了其他社会底层人物，例如高妈，请写一件与她相关的事情，并简述其性格特点。（2分）答：6.名句填空（8分）（1），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（2），惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（3）《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡依恋和思念之情的两句是：，。（4）古诗词中，描写隐居生活的名句有很多，请默写出一联。（表明题目以及作者），。（作者：题目）7.语言综合运用。（6分）（1）请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。（2分）杜甫闻一多邓稼先例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。仿句：。（2）“为国奋斗”演讲会（4分）假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。演讲顺序演讲题目演讲者1《我的中国梦》1701班肖飞2《奋斗的青春》1702班李强答：二、阅读理解（42分）（一）古诗鉴赏（4分）春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。8.诗中能揭示主旨的诗句是：，，它表达了诗人听到《折杨柳》后的思想感情。（2分）9.赏析“散入春风满洛城”中“散”字的妙处。（2分）答：（二）文言文阅读（11分）（甲文）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰:汝亦知射乎?吾射不亦精乎?翁曰:无他，但手熟尔。康肃忿然曰:尔安敢轻吾射?翁曰:以我酌油知之。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰:我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。（乙文）国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘（一种凶猛的鸟），相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪（ǎo老妇人）闻之，咨嗟惋叹。既阕（止息，终了），曰:“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉（敲门）叩之。媪(ǎo):曰:“吾夫存日，以弹絮（棉花）为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。10.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）睨之久而不去睨：（2）无他，但手熟尔尔：（3）有乔山人者善弹琴善：（4）尝得异人传授尝：11.翻译下面句子（2分）今客鼓此，酷类其声耳。答：12.甲文是说明散文，哪个句子最能说明道理？请写在下面并用一个成语概括本文所说明的道理。（2分）答：13.请结合乙文内容分析乔山人“善弹琴”这一特点，在选文中是如何表现出了的。（3分）答：（三）现代文阅读（27分）每一棵草都会开花①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。②我问：“怎么草也开花？”③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”⑨刹那间，台下一片静。⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。14.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？(4分）答：15.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？(2分）答：16.品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）(2分）答：17.结合全文分析我的形象,并说明我在文中的作用。（2分）答：18.生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人．以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，60字左右）。（3分〕答：擦不掉的鼓励王贞虎①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨．．．即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我是画的老师高兴时的神态！”⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。19．用简洁的语言概括这篇文章的内容。（3分）答：20．结合文意解释选文第③段加点词语“暴风雨”的含义。（2分）答：21．选文第④段写道：“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为什么要这样做。（2分）答：22．联系具体语境品味语言，回答括号内的问题（2分）这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。（老师为什么“笑了”？“我”为什么“也笑了”？）答：23．文中班主任是一个怎样的老师？（3分）答：24．本文对你有什么启示？（2分）答：三、作文题一：照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事，从家里找一张你喜欢的照片，以《照片中的故事》为题，写一篇作文，不少于600字。题二：试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常寻找答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值······请以《答案》为题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。第三单元检测题答案一、积累运用1.A解析：B禁锢jìngù；C粗拙cūzhuō憎恶zēngwù；D忿然fènrán。2.A解析：B取缔；C竹杆，潜心贯注；D震悚3.B解析：“栩栩如生”形容形象生动逼真，就像活的一样，用在此处不恰当。4.D解析：《阿长与山海经》选自《朝花夕拾》。5.（1）骆驼祥子济南的冬天（2）运用外貌描写，生动形象地表现了祥子身板的健壮、结实以及旺盛的生命力，表达了作者对祥子