研究生学术行为规范讲座-分析

研究生学术行为规范讲座张大陆电子与信息工程学院[e-mail]2020/4/22动机学术不端行为的危害性国家、科学共同体、个人对国家、科学共同体而言，会丧失创新性对个人而言，无疑是个人信用的污点，将会受到严厉的惩处。学术不端行为的蔓延2020/4/23动机（续）从所揭露的学术不端行为看其所波及范围在发达国家的学术界不乏被揭露的事实山崎茂明在《科学家的不端行为——捏造、篡改、剽窃》披露了发生在美国、日本等国的事实韩国黄宇锡胚胎干细胞造假事件在我们周围存在被揭露的事实2020/4/24动机（续）研究生产生学术不当行为的动因仅将学位作为今后人生的契机，以侥幸心理，浮躁心态，故意试图寻找一种（不当的）捷径获取学位。不知道学位意味着对其在坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，科研工作能力和创造性情况达到水准的评价科学研究方法论的掌握，对今后无论从事何种工作都是有益的2020/4/25动机（续）研究生产生学术不当行为的动因（续）对周围师友的不端行为耳濡目染，失去心理平衡而为之。缺乏学术道德规范的系统、全面知识，缺乏学术规范的严格训练，不知何谓错。平时不抓紧，最后要交论文要答辩，时间仓促导致抄袭缺乏研究毅力，怕吃苦2020/4/26动机（续）研究生产生学术不当行为的动因（续）中国科学技术协会委托中国科技发展战略研究院于2007年5月至7月对应届博士毕业生进行调查，涉及全国四个城市中十四所高校及研究院所，结果分析：（赵延东，博士毕业生对学术不端行为的态度及成因分析，中国软科学，2008年第5期，P.45-51）39％的博士表示对学术不端行为者“值得同情”23％的博士表示对学术不端行为者“可以原谅”2020/4/27动机（续）研究生中产生学术不当行为的动因（续）结果分析（续）：听说过周围师友有学术不端行为：“听说不少”占6.6％，偶尔听说”占50.1％，“从未听说”占43.3％对“是否同情”有显著作用，按作用大小依次为：“对未来工作预期”、“周围师友的不端行为”、“学术能力自评”、“是否因兴趣读博士”、“读博期间是否参加过科研项目”、“性别”、“读博前是否工作过”和“是否从学校课程学到学术规范”。2020/4/28动机（续）研究生中产生学术不当行为的动因（续）结果分析（续）：对“是否原谅”有显著作用，按作用大小依次为：“周围师友的不端行为”、“是否因兴趣读博士”、“读博前是否工作过”、“对未来工作预期”、“性别”和“学术能力自评”。参加过科研项目的人与没有参加过的人相比更可能同情学术不端行为有过工作经历的人比没有工作过的人更可能“原谅”学术不端行为女性比男性更不可能“同情”和“原谅”学术不端行为2020/4/29动机（续）抵制学术不端行为，净化学术氛围途径加强职业操守教育，个人自律和诚信；净化并加强团队的学术氛围进一步改革评价体系和制度建设认真分析已有案例开设相关讲座和课程，使学生了解和掌握学术行为规范建议入学时签署学术诚信申明建议学术行为规范教育作为研究生的必修环节严肃处理学术不端行为2020/4/210学术诚实三原则*）当你声称已做了某项工作时，你确实是做了。当你仰赖了别人的工作，你要引注它。你用他们的话时，一定要公开而精确地加以引注，引用的时候，也必须公开而精确。当你介绍研究资料时，你应该公正而真实地介绍它们。无论是对于研究所设计的数据、文献，还是别的学者的著作，都该如此。*）查尔斯.李普森著，郜元宝等译，《诚实做学问——从大一到教授》，2006，华东大学出版社，P.32020/4/211开题开题是提出和凝练科学问题、梳理研究思路的过程。提出科学问题对攻读不同学位有不同的要求，以博士学位为例需要对该生在掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，科研工作能力和创造性情况，特别是成果创新性等作出评价。我理解所谓科学问题是指通过探索，能揭示客观世界规律，其研究成果具有创新性的一类问题2020/4/212开题（续）开题者必要时还需做预实验或调查研究必要性与条件避免题目过大和空泛解决窍门划定有限的求解空间边界撰写文献综述时须回答的三个问题最精彩之处弱点剩余研究空间在参考文献中不要列入自己未引用的文献不得抄袭他人的文献综述2020/4/213科学实验（调查）应特别关注实验（调查）设计和实验（调查）结果（或数据）的分析实验（调查）设计窍门选择能够验证你的科学猜想或科学命题的方法特别关注实验方法的假设条件是否满足需求重视实验参数、变量的选择依据根据需要选择足够大的样本空间特别关注实验，特别是自然科学实验的重演性2020/4/214.........科学实验（调查）（续）应特别关注实验（调查）设计和实验（调查）结果（或数据）的分析（续）实验（调查）数据分析的窍门关键是数据的真实性和可信性认真分析偏离预期的数据如实公布实验数据（结果），无论与你的研究预期是否抵触保留实验结果或资料，以便重演或他人检验2020/4/215论文引用与转述剽窃、抄袭是学术不端行为在论文撰写中最为常见的现象，如实验是自己完成的，论述是抄袭他人的在论文中在第一处引用他人论文给出了标注，而之后的多处引用未给出标注。将他人论文中的公式作字母替换后，作为自己的研究成果。抄袭他人的观点、公式（非公理）和图表将他人未发表的论文拿来发表2020/4/216论文引用与转述（续）推荐一本书：查尔斯·李普森著，郜元宝等译，诚实做学问——从大一到教授，华东师范大学出版社，2006年7月理由阐述如何诚实做学问的方法，涵盖了从课程报告、小组学习、实验到论文引用和转述的规则列举了文科、生物医学、化学、物理、数学和计算机科学等的引注规则下面举例选自该书2020/4/217论文引用与转述（续）举例乔·布罗尔是一个快乐的男人，他走路的时候经常又吹口哨又唱歌。——杰·司克利威纳正确“乔·布罗尔是一个快乐的男人，他走路的时候经常又吹口哨又唱歌。”[99]据杰·司克利威纳的描述，乔·布罗尔是个“快乐的男人”，他走路的时候经常自吹自唱来显示他的快乐。[99]2020/4/218论文引用与转述（续）举例（续）乔·布罗尔是个快乐的男人，他走路的时候经常又吹口哨又唱歌。——杰·司克利威纳正确乔显得很快乐并且喜欢自吹自唱。[99]错误乔·布罗尔是个快乐的男人，他走路经常又吹口哨又唱歌。乔·布罗尔是个快乐的男人。[99]2020/4/219论文引用与转述（续）举例（续）乔·布罗尔是个快乐的男人，他走路的时候经常又吹口哨又唱歌。——杰·司克利威纳错误乔·布罗尔外表上是个“快乐的男人”并且走路的时候经常又吹口哨又唱歌。[99]2020/4/220论文引用与转述（续）正确引用和转述的窍门阅读文献记笔记时注明引文或转述、标注及出处引文必须加引号和标注，可以用省略号转述必须重新组织，用自己的话写，并且必须加标注。如果用自己的话写有困难，就直接引文。引文和转述必须公正，不得歪曲他人的观点和原意积极主动与导师交流，建议博士每周一次。2020/4/221论文引用与转述（续）正确引用和转述的窍门（续）打算撰写学术论文之前，积极与导师交流撰写论文时边写边按引注规则处理，特别注意公式（除公理外）、图表的引用，不要事后补缺或遗漏学术论文在投稿之前，在实验室或团队中作一次报告，公开讨论博士生应重视学位论文预答辩，并留有充分时间修改后，再送审2020/4/222论文引用与转述（续）推荐学习如何正确引用的网站：~istd/IUDefinitionOverviewCasesExamplesPracticeTestResources2020/4/223论文投稿避免一稿多投不同语种同一内容仍是一稿多投对于学术会议论文可以经修改、提炼可以投学术期刊，但是必须明确给出两篇论文的差异将新投论文、差异列表、以及原学术会议论文同时递交期刊，由评阅人给出评审意见2020/4/224论文署名在论文署名时发生的学术不当行为不经通信作者同意，随意添加其他同学的名字因为人情而随意添加未做贡献的他人正确署名的方法对该论文的研究内容有实质贡献对该论文的发表负有责任撰写轮前就必须经通信作者（通常是导师）同意即使到是不署名，必须经导师认可方能投稿2020/4/225知识产权（IP）除非职务发明外，知识产权归同济大学不得以任何借口，任何方式损害同济大学的知识产权提醒在职博士生：底线：单位署名同济大学必须第一位。处理意见不承认在攻博期间所获成果若期刊发表必须刊登撤销申明作出书面检查，听候处理结果2020/4/226个人履历撰写学术不当行为突出反映在学术活动（经历）或学术成果的撰写中夸大参与科研项目的作用夸大、捏造研究经历2020/4/227学校对学术不端行为“零容忍”对于在校生将给予严厉处理对已授予的学位、毕业证书予以追回结论老老实实做人，踏踏实实做学问，抵制学术不端行为，净化学术氛围。谢谢!