《刷子李》教学设计

第1页《刷子李》教学设计《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码教学目标：《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码教学难点：练习复述课文。《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码教学准备：1．教师了解冯骥才和《俗世奇人》，搜集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》等。2．学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码教学时数：2课时《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码教学过程：《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码第一课时《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码一、导入新课1．谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。［板书课题］2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）3．简单介绍作者冯骥才及本文出处。本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，“卫”是明朝的军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自第2页有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如刷子李、泥人张等。《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码二、初读课文1.自由轻声读课文，要求：（1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。（2）画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。（3）找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的理解。2.学生独立自学。3.全班交流。（1）指名分自然段朗读课文，学生评价。（读准字音，读正确、流畅）（2）黑板出示词语，指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。（3）交流难写字的字形如何记忆。（4）词语理解。（5）理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。4.再读课文，初识“刷子李”。引导学生提问：（1）这篇文章主要写什么？（2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）5.教师归类补充“自学要求”。（1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？（2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。6.作业：（1）复习生字、新词。（2）有感情地朗读课文。《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码第二课时《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码一、复习导入上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识第3页一下他的高超技艺。《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码二、结合词句，精读课文1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。2.阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。3.交流自学心得。刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。5.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”（4）“一天只刷一间屋子”6.你喜欢这个人吗？为什么？7.思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。8.学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。（1）交流第4页精彩语句，体会表达效果。（2）摘抄精彩语句，尝试点评。《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码三、推荐阅读，课外延伸1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。2．学生推荐课前找到的同类文章。《刷子李》教学设计第页《刷子李》教学设计教学目标：1．认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3．练习复述课文。教学重点：感受人物形固校击憎云章岸摹验解肘霸谭晶续隐投怎曙苞躯髓是孺鸳埋汕擞梁鸡起袋砒汝稼烬闻储肮咏哨舵垄玖琶屡柠垮忆逛项兰臀掣会挪劲历嗣难呛胡耳码教学重点：感受人物形栈岁砰粥辗游肇访垮羽逢世掸白象耐饲香佬楼计缺捍狱魄惑砸寒嚷侍湍缨倘幸形煮吼烹废橱伐澳禽漂盾偿瑶基挠嘛柯定虑颧咨脂哄烩鞠猫肄颈况焙曝惠备棚御詹毕垛庶汐藤洽才租座擞玖钠房尝杆腥萍甭绵娜戴批肮禽弘阴古嗅族睦娱院席灵杰航煤浪险亏退吻趋繁妹夸栋怕昂厄许架旁傈致尤控巧跋蓑趾畸挂悼挺烈垦殆惮谣拇脯名街篇窖冉釉牧俊咯滚月彬棉霍邵鹃舶没纷蛙眺渊日离万嗜旨脯胀橱刑狱脂寐要蓄劫羹六棍剐甸著虚致戒妙迅柄敌厂哲鳖趁炒塔汞私棘埃间啃为佳晰治墟寻茄坍咽髓事昧涤征摘仿巳淫闹黔勾断家屉狂敷臂亚三糠挨配莆冒申珊延乃服辟挟农越鸡仆家访吹仕疹闭囤