新田园教育实施方案(1)

辛寨镇辛寨小学“田园教育”特色学校实施方案一．特色的提出青少年是祖国未来的建设者，是我国社会主义事业的接班人，他们的综合素质如何，直接关系到国家的前途和民族的命运。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》指出综合实践活动课程要根据学校实际开发与实施，小学阶段研究性学习的内容涉及学生的学校生活，家庭生活和社会生活，领域十分广阔。2010年，我校承担了教育部综合实践活动项目组《走进社区，开展综合实践活动课程》子课题，在社区服务和综合实践领域，我们取得了可喜的成果，并在社区进行了一系列服务活动，现在课题已经顺利结题。借着综合实践活动顺利实施的东风，我们在县教研室领导的启发指导下，因地制宜，利用学校一切可以利用的资源开展“田园教育”。开展“田园教育”，不能局限于综合实践课程，我们从学校特色和学校内涵以及特色学校的高度来着手田园教育，以学生为本，成就每一个学生，让田园式学校成为学生成长的乐园；以家长为本，满意每一个家长，让田园式学校成为家长理想的校园；以教师为本，发展每一个教师，让田园式学校成为教师温馨的家园。我们制定的实施方案，不再局限于综合实践课程，我们将从特色学校和内涵发展的高度进行阐释和开展，主要有：1、搞绿色田园的原因：（课题实施方案中已经阐释）2、搞人文田园的原因：（1）做儒雅学生：说普通话，写规范字，读经典书，与艺术修养和社团活动相结合，练就一项愉悦身心的艺术项目：乐器、剪纸、绘画、葫芦丝、小记者、戏剧等；与习武修德相结合。（2）做全能教师：新时期对教师的要求：通才型教师。三笔字，信息技术，学科整合等3、搞现代田园的原因：当今社会，信息一日千里，稍不注意将会被时代落下，我们通过现代田园，开展网络教研、网络授课、网络作业、网络培训等；还可通过微信等现代化手段和家长交流沟通，打造家校联系平台，办追求卓越品格的学校也是家长和社会对我们的殷切期待，也是社会满意度提升的重要环节，也为成就魅力创新的智慧老师和培育健康快乐的幸福学生奠基。二办学理念让每个学生在绿色田园中健康快乐成长。三办学目标1.绿色田园：回归自然的教育品质，构建多生态的田园课程，打造有机灵动的绿色课堂。2.人文田园：充满儒雅的文明品味，传承爱国自强的民族精神，打造文明融合的多元文化。3.现代田园：利用互联网+，开展网络教研、网络授课、网络作业、网络培训、“无纸化”办公等；通过微信等现代化手段和家长交流沟通，打造家校联系平台，办追求卓越品格的学校；现代化网络手段，提升家长和社会对我们的殷切期待，也是社会满意度提升的重要环节，也为成就魅力创新的智慧老师和培育健康快乐的幸福学生奠基。三．特色学校创建内容1.绿色田园：（1）绿色种植将学校内闲置田地包干到班，让学生进行绿色种植实践活动，学生通过认识各种植物，种植各种蔬菜、果树、小麦、玉米等，让学生真正亲身参加劳动，体验劳动的辛苦与快乐，从劳动中获取直接的认识。（2）绿色养殖学生可以将自己家中的小动物（比如小兔子、鸽子、小蝌蚪、金鱼、鸡鸭等）带入校园，进行饲养管理，为同学们提供观察研究机会，丰富养殖经验，丰富学生的校园生活，为学生“随笔化习作”提供真实性素材。（3）绿色艺术学生在责任区内自主设计各种绿色种植图案，对校园进行美化，绿化；将蔬菜或者水果加工成艺术品；利用黑板报，墙壁、宣传栏等宣传阵地，书写绿色诗词歌赋，描山绘水；为班级绿色命名，在校园合适位置安置农具，渲染校园氛围，把校园建设的更具有田园风味，将校园打造成适合学生健康成长的绿色天堂。（4）绿色课堂我们要在教室里用各种花草进行点缀，班级文化都与田园文化有关，更重要的是打造有机灵动的绿色课堂。将我校趣味高效课堂教学模式与田园教育进行有效整合，让同学们在绿色、宽松、和谐的氛围中愉快学习。（5）绿色课程根据学生不同的年龄段，不同年级综合实践活动课程内容，开发出适合各年级又具有地方特色的校本课程，如：六年级的绿色田园诗词集萃，三年级的蔬菜种植，四年级的果树管理，五年级的经济作物的种植与管理。（6）绿色管理活动自始至终以学生为主体，以班级为单位采取“六自”原则，即自己采（收获）、自己买（种子、肥料）、自己带（家中现成的可利用的物品）、自己想（提高产量、提高质量）、自己做（创新培育方法）、自己评。通过田园教育活动，引导学生体验劳动的艰辛、收获的幸福、一粒粮食的辛苦，一分钱的来之不易。激发学生热爱田园、热爱劳动、热爱生活、热爱家乡的美好情感，培养小学生乐于实践，勇于探索、敢于创新的精神，进而在亲历中学习，在体验中成长。2.人文田园：通过田园教育，培养一批新时期绿色儒雅少年，让校园处处充满儒雅品味。开展“田园三字经”诵读、“人文田园古诗诵读比赛”、“讲文明、习礼仪”演讲比赛、结合学校的写字、武术、美术等特色教学，社团活动等培养师生的儒雅品味。做儒雅学生：与说普通话、写规范字、读经典书、发标准音相结合，与艺术修养相结合：练就一项愉悦身心的艺术项目：乐器、剪纸、绘画、葫芦丝、小记者、戏剧等。与习武修德相结合。当儒雅教师：新时期对小学教师的要求做全能型教师，三笔字、信息技术、学科整合等。为了达到传承爱国自强的民族精神，打造文明融合的多元文化，在举行的各种形式的田园教育活动中，创造积极的氛围，评选出不同称号的绿色儒雅少年。绿色儒雅少年具有知书达理的气质，有宽容豁达的心态、有独立思考的精神，有交流沟通的能力，更有一种团结协作、积极进取的精神。3.现代田园：开展具有现代气息、现代风采，现代特色的田园教育，学校应不断追求卓越的办学品格。通过开展田园教育，加强学校管理，努力提高办学品味，充分发挥学校名优师和年轻骨干教师的带头作用，利用田园这块主阵地，积极开展教研教改活动，促进教师专业成长。组织开展“读书育人”、“写字育人”、“武术育人”、“文明礼仪三字经诵读”活动，并把田园教育综合实践活动与各学科趣味高效课堂教学模式进行有效整合，打造学生喜欢的绿色高效课堂教学，让学生在绿色、宽松、和谐的氛围中愉快学习、健康成长。特别是我校的写字和武术特色教学，在田园教育的积极推动下，武术、写字等特色教学将会具有独特的魅力，意义更加深远。通过田园教育，促进教师专业成长，打造一批魅力创新的智慧老师。四．特色学校创建实施过程机制和制度保障1、成立“田园教育”特色学校创建各级组织机构（1）学校成立“田园教育”特色学校创建领导小组组长：丛众副组长:孟庆海张军成员：丛慧卢建明张军吉巨梅田巨德智张新亮分工及职责：组长：负责特色建设的总体领导与策划，宏观调控特色学校建设的全过程。副组长：构思并制订特色学校建设总体规划和有关规章制度，并负责组织实施和考核。组织教师进行特色学校建设的理论学习。指导各团队实施田园教育，组织教师编写、撰写课题和督导各班对实践基地的建设、培育，对特色建设的研究和实施进行指导、评估，调查。做好特色建设的总结及经验成果的推广和应用。成员：负责各班的特色建设的实施，负责编写教材、教案，上好特色课，组织领导学生进行各种特色建设的活动，总结、归纳、整理本班的过程性成果资料，并展示、交流和存档。（2）学校成立“田园教育”特色学校创建工作小组①“绿色田园”团队：组长：张军成员：张新亮刘效海张召俊郭太东及各绿色实践基地班主任②“人文田园”团队：组长：孟庆海成员：卢建明巨梅田各班语文教师和社团辅导教师③“现代田园”团队：组长：张军吉成员：丛慧巨德智苏忠凯马彬彬马利陈洪霞姜洁周岩2、制度保证和评价机制保障学校形成系列创建“田园教育”制度：“绿色田园”制度、环境美化制度、教师“三笔字”过关制度、教师普通话过关制度、教师教学常规考核细则和评价办法、教师阅读和学生阅读评价制度、社团活动制度、教师网络教研办公制度、网络培训制度等系列完善配套的奖惩制度，并将考核制度纳入学校绩效考核方案。3、时间保障第一阶段：讨论和启动阶段（2015年11月——2016年2月）⑴组建田园文化特色教育领导机构和队伍。学校制定田园教育综合实践活动实施方案、计划，田园教育各种制度和奖励措施。在全体教师大会上学习，各年级分别制定田园教育综合实践活动实施方案，计划。⑵了解“田园文化”的内涵，知道“田园文化”的意义，师生收集有关“田园文化”内容的知识。包括“农业种植、田园诗、田园风格艺术品”等。第二阶段：探索和落实阶段（2016年3月——2016年10月）⑴进行绿色田园教育：以班级为集体，在自己的责任田上种植自己的作物，教师指导种植；各班级以自己喜欢的绿色植物命名，并提出相关的班级呼号，班内设立种植角；学校在主甬道两侧、绿色田园南侧墙面书、画田园诗词等。布置田园展室，学校开辟养殖教室：配备养殖架，开辟鸽子、鱼、兔子养殖区。利用实践基地，进行三月播种月，做好春播，进行劳动和田园农耕教育。各年级各班对所包责任区进行精心管理。各年级各班根据爱好开展育种活动，并对种子的萌芽，生长等进行观察、记录，写出观察日记，进行交流。⑵总的思路：抓好人文田园之做儒雅学生教育，学校开展系列师生活动展示：写字、阅读、以四个季节“春播、夏管、秋收、冬藏”为主题的习作展示比赛；在进行县级写字推介会的基础上，举办市级阅读、写字现场会，开展艺术节、教师三笔字培训和写字比赛和教师读书汇报展示等系列提升师生素养的活动，开展学生综合素养提升工程。具体思路：对一二年级进行学礼仪、树新风三字经诵读活动，三四年级进行学雷锋演讲比赛，五六年级进行田园古诗词诵读活动。利用清明节对学生进行“缅怀革命先烈、争做文明少年”活动，对学生进行爱国主义教育。结合五一劳动节在学校开展田园劳动观念、劳动技术教育培训。进行秋季收获和小记者夏令营活动。学校针对各班田园教育项目进行展示评价。一二年级进行学礼仪、树新风三字经诵读比赛；三年级对所种植蔬菜情况，观察日记，心得体会，随笔化习作等进行展示；四年级对校园内的桃树的修剪技术、病虫害防治、搜集和积累信息的情况进行展示；五年级将小麦种植技术，病虫害防治技术，小麦冬灌技术，小麦分蘖期管理技术，小麦储存技术等进行展示；六年级在进行以上种植劳动，观察学习、总结交流的基础上将搜集到的有关田园方面的诗词歌赋汇编成册，开展诵读比赛活动，传承我国的灿烂文化。开展艺术节、教师三笔字培训和写字比赛和教师读书汇报展示等系列提升师生素养的活动。组织各项评比：先进田园班集体。评比儒雅学生：虚心竹、优雅兰、博学梅、不屈松等，辛寨小学儒雅少年。结集校本教材。教师技能大赛：三笔字等。进行秋收为主题的习作活动和小记者参与夏令营活动，进行新学期开学教育、习惯养成、安全教育等的演讲比赛，进行冬藏习作活动和收获感悟收集，将展示到的资料收集并展示。⑶抓好现代田园教育，利用现代化的互联网+，积极开展网络相关授课、培训、作业活动，开展家校平台沟通活动。教师利用远程研修网络进行网络教研和培训。开展网络教研和半天无课日网上研讨修改、网上观课报告撰写修改，上传课件，安全网络授课、学习，研讨和课例研修、总结优秀，撰写研修心得，上交个人网上读书汇报展示。第三阶段：完善和巩固阶段（2016年11月——）开展“田园诗歌朗诵会”活动；用板报的形式认识“田园诗”的代表人物；了解“田园”文化在当今社会的影响。全面实施特色校建设，整体提高师生文化内涵。基本达成目标，请专家对研究成果进行鉴定、验收，向社会和家长展示并推广“田园文化”实施成果，为学校进一步发展奠定基础4、师资、经费和硬件保障学校积极开展各种教师提升比赛，提升教师的专业水平和教学水平，在各学科挑选骨干教师组成团队，强化教师的专业水平，确保师资力量达标；学校将出特色项目的专项经费，确保田园教育特色学校创建项目的正常开展；加大电脑、多媒体、桌椅等硬件建设力度，完善必要的硬件设施，以满足开展田园教育项目活动的需要。五．办学愿景：田园是一种精神，一种乐趣。根据让每个学生在绿色田园中健康快乐成长的办学理念，我校的办学愿景是：开放创新，打造现代田园，宁静致远，成就百年伟业。我们将开展田园教育为依托，打造孩子们健康成长的乐园，为孩子们的终身发展奠基。附件辛寨小学“田园教育”特色学校创建配档表辛寨小学“田园教育”特色学校创建配档表时间活动内容包靠人职责2015年11月组建田园文化特色教育