南营小学家乡中草药研究活动特色案例2013.4

1济南市学校特色化发展案例一、主题名称：家乡的中草药二、背景和缘由。近年来，西营镇立足山区实际，秉承先进的教育理念，深入实施素质教育，积极探索符合当地实际的教育发展之路。西营镇教育办提出：要培养全面发展的学生，要让学生“学会动手、学生思考、学会生活”的办学理念。在这理念的指导下，南营小学首先组成以校长为首的农村课程资源开发委员会。认真学习相关文件，全面分析当地资源优势，总结前期的办学经验，通过社会、教师、学生多方面的调查研究，最终从众多的题目中选定“家乡的中草药”为南营小学综合实践活动活动主题；并确立了“传承中草药文化打造特色学校项目”的办学宗旨。主题、宗旨的确立后，学校立即组成了以校长为首的活动开发委员会，下设业务指导、后勤保障等管理机构，并选派一名学校优秀教师为专职活动指导教师,具体负责“家乡的中草药研究”活动的实施工作；外聘西营卫生院老中医范振友医师为课外辅导员，定期为本校学生进行相关辅导。三、特色内涵界定中草药知识是几千年来，劳动人民在与疾病作斗争中积累起来的丰富的药物学知识，是祖国医药学的宝贵财富。今天，中草药的研究与开发不仅是社会的需要，同时也是世界文化的需要；学校有义务对中小学生实施中草药相关的教育。西营地处济南市的南部山区，这里植被丰厚，海拔偏高，是中草药成长的沃土；同时也造就了众多的乡村医师，他们擅长中西医结合，擅长使用当地土生土长的中草药。这些都为我们开发“家乡中草药”活动奠定了坚实的基础。四、特色发展的实施过程和措施“家乡的中草药”活动的开发纲要的拟定与活动管理制度的建立。“家乡的中草药”活动的开发纲要。（一）课题产生背景。中医学是中国人的生命科学，是生命的伴侣，伴随着中华民族不断壮大与发展，与炎黄子孙荣辱与共，享受春夏秋冬。2中医是中华民族文化的伟大宝库，它记录着中华大地的变迁，记录着中华民族五千年的历史及其发展。作为中医的重要标志——中草药，自然也成为历代人们研究的对象，中草药自神农尝百药创下中药研究的先河，至今也有几千年的历史；近几年在世界范围内得到广泛应用,并开始合法化。中医药已在东南亚地区及日本、韩国等国得到广泛应用,欧美一些国家也在逐步放宽对中医药的限制。因此，随着社会的发展，中草药的利用与开发日渐重视，中草药除治病救人外，人们还应用到日常生活中来，如：药膳、食疗等。这些也越来越被世人看重，甚至成为人们发家致富的金钥匙。总之,中草药知识是几千年来，劳动人民在与疾病作斗争中积累起来的丰富的药物学知识，是祖国医药学的宝贵财富。今天，中草药的研究与开发不仅是社会的需要，同时也是世界文化的需要；祖国医药学的宝贵财富——中草药的开发与利用是否更加深入，是否更加辉煌，重任自然落到下一代人的肩上。作为祖国的接班人——中小学生是否承担起这一重担，学校有义务对中小学生实施相关教育。西营地处济南市的南部山区，综合实力相对落后：这里出门是山，迈步有水；但这里却有着城里人梦寐以求的自然环境：青山绿水，鸟语花香。这里植被丰厚，海拔偏高，是中草药成长的沃土；据不完全统计，西营拥有着近千余种中药材，是济南市拥有中草药最多的乡镇之一。西营人常年与山打交道，与百草共生存孕，积累了丰富知识经验。也造就了众多的乡村医师，他们擅长中西医结合，擅长使用当地土生土长的中草药。这些都为我们开发“家乡中草药”活动奠定了坚实的基础。（二）总目标：1、通过“家乡的中草药”活动研究活动，使学生认识身边常见药材，不仅知道它的名称、形状，还要了解它们的生长环境、药性、药效等。2、通过实践活动，使学生在实践中学会部分劳动技能、培养其观察、分析能力，学习撰写研究报告等，从而培养学生的创造能力。3、通过活动，让学生通过听、看、访、想、做，来感悟祖国文化的博大精深。感悟家乡资源的丰富，增加学生对家乡的热爱，从而激发他们从事研究事业的信心与决心。3（三）阶段活动目标根据中草药的特性和学生的年龄特点，“家乡中草药”的研究将由浅入深，层层推进的方法展开活动，本课题活动可分四个阶段（即三、四、五、六年级四个年级段）进行：第一阶段：1、中草药文化的初步认识；初步感知中草药文化的魅力，激发学生研究活动的兴趣；初步构建实践基地。2、学习部分中草药的种植技术，完善实践基地建设；第二阶段：初步学习部分中草药的田间管理方法；深入感悟中草药文化的内涵，继续充实实践基地建设。第三阶段：实施学习部分药材的采集及收藏方法；初步了解部分家乡常见中草药的药性、药效等，初步感悟中草药文化精髓，体验实践活动的快乐。第四阶段：综合运用已有的知识与技能进行社会实践活动，进行常见病的认识，了解部分常见病的中药治疗方法，深入感悟中草药文化精髓，进一步学习部分中草药种植、管理技术，初步学习部分中草药的采收与加工技术，继续了解部分中草药的药性疗效，进一步体验实践活动快乐，真正实现让学生在实践中体验快乐，在快乐中学习知识、提高技能，为学生终身发展奠定一个坚实的基础。通过对中草药的认识、实践、活动、管理、采收、加工到简单的常见病治疗等整个阶段的研究，最终形成小学三至六年级的家乡的中草药文化系列研究体系。（现已开始探索从小学一、二年级的中草药文化研究的渗透工作）保障措施：（一）硬件建设1、活动时的构建。南营小学非常重视“家乡的中草药”活动的开展，学校首先设置专职教师一名，然后，调拨一座６０平方米新教室做“家乡的中草药”研究活动室，将教师的办公室与活动室（可以容纳本校最大班额的课桌凳）、药材样本展厨（共五组即2mx4.5m，可展出百余种药材标本）学生档案橱有机整合；于2009年4月份投资近万元购置4了最先进的多媒体，保障了“家乡的中草药”活动的正常实施。2、实践基地建设。实践是本学科的主要活动，南营小学一方面充分利用校外资源优势，组织学生边实践边学习，让学生在实地观察药材，让学生亲自发现它们的本来特征、生长环境，来体会它们的研究价值。另一方面学校还积极协调社会关系，建起完善实践基地约200平米，为“家乡的中草药”活动活动的开展奠定了良好基础。中草药实践基地剪影3、中草药文化长廊建设。在校园的走廊、橱窗等地方，学校张贴了中医名家画像，同学们则亲自制作了板报，展示出自己的手抄报，还悬挂了自己制作了中草药香包，形成了一中草药文化长廊。中草药文化长廊54、、相关的配套制度。A、《家乡的中草药》活动研究活动课时保障制度按照《九年制义务教育活动计划》3——6年级每班建立《家乡的中草药》课题研究活动弹性课时制（三、五、六年级每周2课时，四年级1课时）B、《家乡的中草药》课题研究活动教师教研制度（1）以镇为单位，由教研组组长为负责人，定期召开指导老师研讨会，讨论活动实施中出现的问题，寻求解决的方法，保证活动的有效实施。（2）研讨会内容以学习与《家乡的中草药》课题研究活动相关的理论、业务知识为主，互相学习，交流经验，吸取教训，共同提高。（3）指导教师积极参加研讨活动，对所存问题或现象提出建议或意见，共同商榷，达成共识。（4）鼓励指导老师跨学科交流，不断提高教师对各个学科的适应能力，指导老师能经常互相听课，共同探讨。C、活动研究活动常规管理制度（1）每学期开学的第一、二周，指导老师要撰写好本学期的活动预案，指导教师制订出本学期的活动计划，供大家讨论，经分管领导审核后，方可开展活动。（2）分管领导加强指导检查，关注课堂中教师的组织能力，关注学生在活动中的发展。（3）指导教师应主动积累学生活动过程的资料或素材，建立综合活动学生档案，学期结束指导老师整理一份经典案例，有特色的作业，并及时撰写相关论文（教育故事、反思或活动心得）。D、《家乡的中草药》活动研究活动教师奖励制度（1）课内课外教师开展活动的工作量较大，每学期由学校负责给每班发放一定的活动经费。（2）以教师的活动开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导老师进行个人或团体奖励。（3）凡在校级以上《家乡的中草药》课题研究活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖的教师，学校给予相应的奖励。6（4）凡在区级以上报刊杂志上发表《家乡的中草药》课题研究活动论文、案例、设计方案的指导老师，学校给予相应的奖励。E、《家乡的中草药》课题研究活动安全制度（1）指导老师对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。（2）指导老师精心规划和组织学生校外活动。（A）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划；（B）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。（C）学生的校外活动应该在指导老师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。(3)争取社会和学生家长的支持和参与。特色发展的实施过程.活动主题的确立，制度的建设，基地的建设无疑给“家乡中草药”研究活动的实施插上了翅膀。家乡的中草药的研究自2008年9月开展实施以来，至今已有五年的时间。在这段时间里，南营小学在上级领导的帮扶下，现已小有成效，初步走出自己的办学特色。具体如下：（一）规范活动实施流程。南营小学“家乡中草药”的研究是山东省首次被纳入小学校本活动，无论是学校的活动管理，还是指导教师的知识经验，可以讲是一片空白。我们只能与学生一边学习一边研究。起初课堂教学只是带领学生到野外一边认药一边采集。回来后，找找资料让学生抄一抄。经过一段的实践，发现这样机械的认药、记录不利于学生智力的开发、能力的发展，甚至还存在诸多的安全隐患。于是，我们又在简单的认药采药的同时进行活动改革：——那就是从学生生活入手，通过活动探究，形成新的知识经验。就拿家乡药材马齿苋（本地名马踏菜）的研究。整个研究过程共分六步：1、我的认识。马齿苋是我们当地非常普遍的植物药，大多数学生对它有印象；在教学中，教师根据这一点首先组织交流，由无疑注意变成有意注意，让马齿苋的形象在学生的大脑中再次显现，来提高对它的认识。2、形成研究目标。教师可引导学生根据需要提出本次的研究目标，如通过7研究你想获得那些知识、通过活动探究提高那些能力或情感等，让学生养成遇事先计划的好习惯。3、制定研究方案。活动重点放在研究方式的指导上；主要活动方式有：访问、上网、查阅图书、实地观察等，也就是让学生明确先做什么、再做什么、后做什么；活动前需要什么准备等。4、实施方案。（学生可以以活动小组的形式进行活动，活动中由活动小组组长具体负责，强调全员参与，相互协作，各尽其责；此时教师只是巡回指导，但不做过多的干预。）5、数据整理与分析（活动小组在组长组织下进行填写研究报告单）6、归纳与总结形成新的知识系统。（针对一个目标先进行研究结果汇报，然后根据汇报情况进行知识梳理，形成比较系统的知识网络。）当然，以上过程还只是一个简单的教学流程，要真正使课堂教学更加有效，还需更进一步细化、优化。（二）精心计划，慎密设计，全面反思。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性活动。在实际教学中，我们一方面加强师资建设，与孩子们共学习，共进步；另一方面就是整体规划，精心编写资源包，经过这段时间的努力，现今我校正在编写一部既系统、又科学、还很有使用价值的活动资源包，并初步结合当地资源、及有关资料编写一本中草药单方药书《常用中草药新编》、《中草药民间故事精编集》。（三）充分利用周边资源，充实实践基地。实践是本学科的主要活动，我校在利用校边资源优势，组织学生边实践边学习，让学生在实地观察药材，发现它们的本来特征、生长环境，体验它们的研究价值等同时还积极协调社会关系，先后建起实践基地约200平米；现8如今，基地内栽植药材200余个品种；大多品种学生们还及它们制作了标签。教室内的展橱上摆满了各式各样的干制标本。实践活动剪学生们通过种植、管理、采集、加工等活动，不仅学到相应的知识，还培养了各种技能。初步感悟到了研究的快乐。同学们通过观察实物、分析数据、整理归纳，使自己的智力得到开发，综合能力得到了充分发展。（四）加强学生活动管理，优化评价体系A.学生活动管理。1、严格按照活动计划上课，课前各班班长（学科代表）提前与指导教师取得联系，提前5分钟集合由班长（学科代表）带队依次进入教室坐好等候上课；然后由班长（学科代表）汇报班级学生情况