人教版PEP小学英语三年级下册-Unit4-单元教材分析及教案

PEP2Unit4单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。二、教学目标1.能够听懂、会说Whereis…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。5.学会课本中的一首歌曲。《Whereisthetoycar?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。四、课时安排第一课时A（Let'stalkLet'splay）第二课时A（Let'slearnLet'sdo）第三课时A（Let’sspell）第四课时B（Let'stalkLet'splay）第五课时B（Let'slearnLet'sdoLet'ssing）第六课时B（StarttoreadLet'scheckLet'ssing）C（Storytime）机动每日精选三题1.判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--Thepandaisfrom__________.A.theUSAB.ChinaC.theUK3.连词成句①he②Is③father④your⑤(?)______________________________________________________PEPBook2Uni4Whereismycar?PartALet’stalk一、教学内容PEPBook2Unit4ALet’stalkandLet’splay二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's...?It'sin/on/under....2.在创设的情景中，能用Where's...?询问某物在哪里，并做简单回答。3.进一步培养用英语交际的意识和能力。三、教学重点难点教学重点：日常用语Where’s…?及其回答It’sin/on/under….的运用。难点：句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解四、教学准备学生的学习准备：三上歌谣和字母教学时已接触学习on，in，under三个单词。三下第一单元对话教学时已学习：Whereareyoufrom?教师的教学准备：相关单词卡片，词条，课件。五、教学过程Step1.Warm-upandRevisionFreetalk2.Let’sdo:on/in/under设计意图:学生在欢快的歌曲和节奏中进入学习主题。Step2.PresentationWhereisthebag?It’son/in/underthedesk.gotoschool/gohome-Whattimeisit?It’s7:30a.m.-It’stimetogotoschool.-Whattimeisit?It’s4:00p.m.-It’stimetogohome.3.Let’stalk(1)Listenandanswer.WhatisZhangPenglookingfor?A.Hispencilbox.B.Hisbook.(2)Readandtickorcross.a.ZhangPeng’spencilboxisonthedesk.()b.ZhangPeng’spencilisunderhisbook.()_设计意图:带着问题听读对话，提高学生对课文的关注度。Step3.Practice1.Listenandrepeat.播放课文视频，学生跟读。2.Fillintheblanks.3.Challenge4.Roleplay看课文操练，然后进行表演。设计意图:层层递进，加深学生对课文的理解。Step4.ExtensionandProduction1.Let’splay说一说自己课桌的物品摆放。轮流问答。-Whereismy_______?-It’s____________....设计意图:说一说，有效巩固课文重点句型。2.Exercises.设计意图:结合作业本练习，考察对新知识的掌握情况。Step5.SummaryWhereismy________?It’s_______the_________.设计意图:看板书再一次复习巩固本课主要句型。Step6.Homework1.跟读“A.Let’stalk.部分的录音,注意模仿。2.有能力的同学尝试表演Let’stalk对话。3.预习ALet’slearn课文。设计意图:听音模仿，使学生能用正确的语音语调朗读对话。角色扮演，激发学生兴趣，树立学生大胆说英语的信心。附：板书设计Unit4Whereismycar?Whereismy______?It's______the______.Sillyme!课堂检测一、单项选择（）1.------_________isthepencil?------It’sunderthebag.A.WhereB.WhatC.Who（）2.------Whereismyruler?------It__________inthepencilbox.A.amB.isC.are（）3.-----Whereismypencilbox?-----__________________________A.It’sinthedesk.B.He’smyfriend.C.It’sadesk.二、搭配问句和答语。（）1.Whereismypencil?A.He’smybrother.（）2.Issheyourmother?B.I’mfromtheUK.（）3.Who’sthatboy?C.It’sinthedesk.（）4.Whereareyoufrom?D.Yes,sheis.三、读句子，选择适当的词填空，把序号填在题前括号内。A.HowB.WhereC.CanD.Who()1.___________areyoufrom?()2.___________isthatwoman?()3.___________areyou?()4.___________Ihavesomejuice?每日精选三题1.判断划线部分发音是否相同A.onB.box2.--Whereismyruler?--It’s_______thedesk.A.onB.inC.under3.连词成句①Where②pencilbox③is④my⑤(?)______________________________________________________PEPBook2Uni4Whereismycar?PartALet’slearn一、教学内容：PEPBook2Unit4ALet’slearnandLet’sdo二、教学目标:1.能听、说、认读on,in,under,chair,desk。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。三、教学重点难点：1.能听、说、认读单词on,in,under,chair,desk。2.能听、说、认读on,in,under,chair,desk，并在句子中应用。3.能根据指令做动作。四、教学准备:学生的学习准备：三上歌谣和字母教学时已接触学习on，in，under三个单词。教师准备：本课时的PPT课件，单词卡片。五、教学过程:Step1.Warm-upandRevision1.Greeting.2．Enjoyasong.《OnInUnder》3.Let’schant.Lookatthecat.Itisfat.……设计意图:通过吟唱歌曲，既活跃气氛，又复习相关介词词汇，自然引入新授教学内容。Step2.Presentation/Practice1.Whereisthe_____?It’s_____the____.Whereisthedog/bear/duck?It’son/in__________.2.on/inT:Whereisthedog？S:It’son/inthebox.pairwork:T:Putyourpencilon/inyourbook.A:Whereisthepencil?B:It’son/inthebook.3.underWhereisthedog?Onthebox?Inthebox?No,it’sunderthebox.24.desk-Whereismydog?-It’sonthedesk.Putyourbookon/in/underyourdesk.Putyourhandon/in/underyourdesk.5.chair-Whereismydog?-It’sonthechair.Makeanewchant:______,_______,whereisthe______?Chair,chair,it’sonthechair.Step3.Practice1.Let’sdo.(1)Listenandrepeat.(2)Let’sdotogether.(3)Listenanddo.(听指令，做动作)设计意图：通过Let’sdo，巩固新知，增强趣味感。2.Let’slearn(1)ListenandanswerT:WhereisZip’sruler?Listenandfindout.(2)Listenandrepeat.设计意图：跟读模仿课文录音，规范单词读音并模仿。Step4.ExtensionandProduction1.Askandanswer.A:Whereisthe________?B:It’s_______the_________.2.Putyour_______in/on/underthe__________.3.Exercises.设计意图:结合作业本练习，考察对新知识的掌握情况。Step5.Summary—Whereisthe...？—It’son/in/underthedesk/chair/....设计意图：根据板书内容再词回忆巩固本课时主要句型。Step6.Homework1.听录音，跟读P39课文，认读desk,chair,in,on,under注意听音模仿。2.跟读P39Let'sdo.设计意图:及时巩固所学新知。附：板书设计Unit4Whereismycar?—Whereisthe...？—It’son/in/underthe...deskchaironinunder课堂检测一、搭配单词及其汉语意思。书桌椅子在...上在...里在...下面（）（）（）（）（）A.onB.deskC.underD.inE.chair二、选出不同类的单词（）1.A.onB.underC.home（）2.A.deskB.footC.chair（）3.A.whereB.chairC.what三、判断图片与句子是否相符。1.Putyourfootunderyourchair.()2.Putyourarminyourdesk.()3.Putyourhandonyourchair.()4.Putyourhandunderyourdesk.()每日精选题1.下列哪一个画线字母的发音与另两个不同：（）A.isB.likec.in2.--Whereistheruler?--_______A.It'sunderthepencil-box.B.It'sapencil-box.3.连词成句。①on②It's③the④desk.⑤(.)PE