多媒体教学与创新能力的培养

多媒体教学与创新能力的培养创新能力是通过对已积累的知识和经验进行科学的加工创新以产生新知识、新思想、新产品、新成果的能力。创新能力的培养则既要进行创新性思维训练和创新能力培养，又要进行创造性人格培养，并且还要两者的有机结合。中等职业学校教育作为知识创新和技术创新体系的基础，其责任就是要培养具有创新精神和实践能力的中级专门人才，将创新意识和创新能力的培养融入到学校教育的全过程，是时代发展和需要，社会发展的需要，更是教育自身发展的需要。随着信息技术的不断发展，多媒体教学在课堂教学中已发挥出越来越大的作用。多媒体技术是一种把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，完成一系列随机性交互操作的信息技术。它不仅提高了教学效率和教学效果，更激活了学生创造性思维，为学生创新能力的培养创造了良好的条件。那么，如何运用多媒体教学来培养学生的创新能力呢？针对我在校教学过程中的一些实际做法谈几点看法。一、运用多媒体课件创设教学情境、激发学生的学知热情、促进学生主体意识，引导学生创造性地进行学习和思考。1、运用多媒体课件创设丰富有效的教学情境，激发学生进行创造性学习。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，只有让学生“乐之”，学习效果才会明显。“人以物思，辞以情发”，情从何来，乐从何生，这就要求在教学的过程中，教师为学生学习创设一种愉悦的学习情境，让学生乐学。实践表明，利用现代教学媒体集图、文、声、像、动为一体来创设愉悦的学习情境能取得较为理想的教学效果，使学生在愉悦的情境中去发现、创造。例如：公办软件的powerpoint学习过程中我以介绍某公司来制作课件中，用一系列配音图片描述公司情况，为学生创设了一个像是身在其中的情境，使学生很快进入学习状态。学生的参与意识增强，课堂气氛活跃，特别有利于计算机学科的教学，而且也有利于学以至用、联系实际。教学中要求教师要精心设计例题、习题和讨论题等材料，给学生创设一个他们之间产生议论、甚至产生争论的学习情境。由于中专生争强好胜，参加讨论时，情绪非常兴奋，思维特别活跃，甚至迸发出思维的火花。这样获取的知识往往根深蒂固的烙在学生的脑海中，通过同学之间的相互讨论，协作学习，有利于敏锐的判断思维的培养和逻辑推理能力的发展。如在《商务谈判》教学中，学生通过阅读相关资料，如：书中的案例分析，进行讨论，并尽可能联系实际，如何在谈判中取胜的各种技巧和各方面的综合知识，再由教师引导进行比较和归纳总结，能收到较好的教学效果。同时，有利于培养竞争意识和学习毅力，学生思维得到了很好的锻炼。2、运用多媒体课件创设疑问环境，培养学生思维的灵活性与创造性。“学起于思，思源于疑”，没有疑问就没有思维。学生积极的思维往往是由疑问开始的，在实际教学中，教师可以根据教材的内容，结合学生心理发展规律，在教学的关键处设置疑问情境，让学生置于一种“心求通未得，口欲言而不能”的境界。这种境界是激发思维的最佳时期。因此营造学生积极思维的疑问环境，便成了培养学生创造性思维的重要方式之一。例如：在图形设计教学中如photoshop软件。假设不同的条件就可以产生不同的意义，在这个软件的学习中来培养学生的思维的灵活性与创造性是最好的体现。二、提供多种信息，引导学生自主学习，能有效培养创新能力1、创新需要以占有广泛的信息为基础，没有充足的信息难以实现创新。知识经济社会的重要特征就是知识信息变化迅速，知识信息容量大。教师应打破教科书的滞后性，收集大量的信息资料，并加以适当的处理，以学生容易理解的形式提供给他们，让学生接受各种活生生的信息刺激，以多方面的信息刺激唤起学生思维的活跃。2、学习是经过学生内部认识活动形成认知结构的过程。而从学生的认知过程来考虑，学生迅速汲取教学信息的时间是非常短暂的，在他们学习一个完整知识的过程中需要有短暂的反应时间去思考、去判断、去探索知识之间的内在的相互的联系，思考知识间的发展、变化过程。利用传统的教学手段，在四十分钟左右的一节课内，往往只能完成按教学进度按排的知识点的教学，很难腾出时间让学生自己慢慢思考。借助以计算机为中心的多媒体，能够快速地进行信息处理和图象传输，省去教师课堂板书的时间，使教师有更多的时间和精力去注意学生动态，去启发学生思考问题，去顾及个体的差异：对于基础较强的学生，可引导他们进一步探讨，提出更具创新性的想法；而对于基础知识较薄弱的学生，可以让他有足够的时间去思考，在得到教师具有针对性的指导和帮助下，也能提出自己独到的见解。从中也让他们认识到人人都有创新的潜能。三、资源共享，提高教师整体素质，培养全方位的创新能力真正的创新素质教育也应是面向全体学生的全面的教育，它要求迅速提高教师的专业知识和整体素质，在此方面传统教学方式根本不可能办到，而多媒体教学中可用其网络优势达到此目的。可将教学经验丰富、效果好的教案、课件、教学实录及集体教研成果甚至最新教育教学理论录入计算机，建立教案库、教学素材库、教学资料库，作为教师学习借鉴的蓝本，教师在备课时可直接获取或在原有的基础上进一步修改深化，使每位教师能将主要精力放在教学研究中，有利于迅速提高教师的整体素质，从而实施真正的创新素质教育。交互性是多媒体技术独一无二的最具特色和优势的根本特性。交互性也是多媒体技术其它特性的核心，它使多媒体技术其它特性的优势更突出，功能更强大。以Internet为基础的计算机辅助教育是信息时代的必然，它具有资源丰富、时空不限、人机优势互补等特点，这些特点在培养学生创新精神方面，具有非常重要的意义。归纳起来，主要有以下几点。1、有利于培养学生的信息能力2、有利于学生进行课题研究式学习3、有利于探索式学习4、便于公布自己的成果，激发创造热情。因特网永远是一个开放的世界，同时也是一个资源丰富的资源库。任何学生都可以利用各种信息工具、平台，在互联网上找到发布自己学习的一片天地，为学生的个性特长和创造力的迅速成长提供广阔空间。总之，多媒体教学是根据教学的实际需要，针对教学中遇到的多种多样的问题，合理选择和应用教学媒体，并与传统教学手段有机结合，以多种媒体作用于学生，使学生在最佳的情况下自主学习，从而能充分地培养学生的创新能力。