鲁教版六年级生物复习提纲

1六年级（上）生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科学。2.我国大陆上第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠。3、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流4、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。2）生物能进行呼吸。3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5）生物能生长和繁殖。6）生物具有遗传和变异的特性。7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。5、观察是科学探究的一种基本方法。P3第二节：调查我们身边的生物1、调查是科学探究常用的方法之一：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告2、生物的分类形态结构分：动物、植物、其他生物生活环境分：陆生生物、水生生物用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素的分类：非生物因素（如：光、温度、水、等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）3、非生物因素对生物的影响：举例P14▲4、【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计P15探究光对鼠妇生活的影响①实验的变量是光，其他的条件都应相同。②实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的偶然性，提高实验的可靠性。对照实验中，对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外，其他的条件都相同。4、探究的过程：1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划（关键：控制单一变量，设置对照实验）4、实施计划5、得出结论6、表达和交流5、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。（例如：不能只用一只鼠妇做实验）6、生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。例如七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光、土壤等，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）第二节：生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。P212、生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。第三节：生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。2、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。3、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）为什么细嚼馒头越嚼越甜？4、食物链和食物网：在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序，叫做食物链在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网2写食物链以生产者为起点，终点为消费者。5、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。进入生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的太阳能，并以有机物的形式储存在植物体内。6、生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。一般来说，生态系统中的生物种类和数量越多，自动调节能力越强，反之，自动调节能力就越弱。这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏7、人类活动是影响生态系统的最大因素。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。第四节多种多样的生态系统1、列举不同的生态系统：森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、荒漠生态系统；湿地生态系统（地球之肾）；海洋生态系统（海洋植物每年制造的氧气占地球每年产氧量的70%）、淡水生态系统、农田生态系统园林生态系统、城市生态系统等第五节生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜温度、一定的生存空间3、生物圈是一个统一的整体p37在生物圈中不同层次的生态系统是相互关联的，表现在方方面面：①从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的。②从生态系统中的生物来说，会通过不同形式的运动或者被携带到达不同的生态系统。③从非生物因素来说，阳光、大气、水会影响地球上所有的生态系统。▲注意DDT的例子（富集）课本38页、39页生物圈2号生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境4、假设：是对提出的问题作出的设想，是对问题结果的预测。假设是建立在观察和已有知识或经验之上的。第二单元生物体的结构层次第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜1、显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升2、显微镜的使用P45-48的图要掌握一、取镜和安放；二对光（三转）三观察（侧面注视）四整理①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央②区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。③放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数④放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。3、常用的玻片标本：切片，涂片，装片P503第二节观察植物细胞1、植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，保护细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液2、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。3、洋葱表皮细胞装片的制作和观察制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察第三节观察动物细胞1、口腔上皮细胞装片的制作和观察（1）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。（4）盖上盖玻片。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察。2、动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。第二章细胞是生物体生命活动的基本单位第一节细胞的生活1、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。2、细胞的生活需要物质和能量3、细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、等，这些都是小分子4、细胞膜的功能：让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外5、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器叶绿体（储存能量的转换器）：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。（进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。）线粒体（释放能量的转换器）：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。（进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。）二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。6、细胞核在生物遗传中的作用细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息7、细胞核控制着生物的发育和遗传。多莉羊的例子p628、细胞是物质、能量、和信息的统一体.第二节：单细胞生物1、常见的只有一个细胞的生物体有酵母菌，草履虫，衣藻，变形虫和眼虫。2、草履虫外形像倒置的草鞋，虽然身体只是由一个细胞构成，但也可以独立完成营养、呼吸、排泄、运动等各种复杂的生命活动。3、如图结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核这些结构的功能。P674、与人类的关系：有利和有害P67赤潮和水华P685、草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生两个新的草履虫4第三章细胞怎样构成生物体第一节：细胞的分裂1、细胞由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开。2、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞第二节：动物体的结构层次1、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化。细胞分化形成各种组织。2、形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，形成组织植物的五大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织组织名称功能举例上皮组织保护作用小肠腺上皮、消化道上皮肌肉组织收缩、舒张骨骼肌、心肌、平滑肌结缔组织支持、连接、保护、营养等血液、骨组织等神经组织受刺激能产生兴奋、传导兴奋脑和脊髓3、四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官4、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。5、▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体第三节植物体的结构层次1、新生命的开端---受精卵2、绿色开花植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子3、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等，分布与功能P814、如图填写标号的名称，并说明主要结构的所属什么组织。5、萝卜、白菜、甘薯、甘蔗、黄瓜、花生仁、葵花籽、玉米粒、葡萄主要是植物的哪种器官？六年级（下）生物复习提纲第三单元生物圈中