小学英语四年级下册教材解析

人教版四年级英语下册综合语言运用能力学习策略认识策略调控策略交际策略资源策略语言知识和语言技能是综合运用语言能力基础文化意识是得体运用语言知识的保证情感态度是影响学生学习和发展的重要因素学习策略是提高学习效率、自主学习能力的保证一、新课程标准总体目标定位基础教育阶段英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力级一级标准四年级要求学生达到一级目标：即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母、单词和简单的句子。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。四年级英语课标基本要求本套教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。教材内容由浅入深、由简到繁、新旧知识结合，话题环环相扣，知识内容呈螺旋式上升。教材编写思路二、教材编写思路及体例安排A部分B部分C部分Let’slearnLet’splayLet’sdo体例安排Let’stalkLet’splayLet’schantReadandwrite词汇对话单词句子词汇对话单词句子Let’slearnLet’splayLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’schantReadandwrite检测练习/语音评价文化歌曲故事StorytimeGoodtoknowLet’ssingLet’splayLet’sdoTasktime主情景图教材结构四年级英语下册Unit1OurSchoolUnit2Whattimeisit?Unit3Isthisyourskirt?Unit4It’swarmtoday!Unit5Howmuchisit?Unit6Atafarm学校设施时间服装天气购物动物蔬菜能了解天气情况。说出不同天气穿不同的衣服。能说简单的句子。书写句子掌握四会的单词和句子。能听说认读单词句子培养学习愿望鼓励学生参与学会观察、提问等。了解各地天气的差异，学会寒暄关心他人Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’splayLet’sdoLet’scheckStorytimeGoodtoknowLet’ssingStorytime单元教学目标检测教材处理Let’slearnLet’splayLet’sdoCanIwearmynewshirt?Yes,youcan./No,youcan’t.Let’stalkLet’splayLet’schantIt’swarmtoday.Let’splayfootball.jeanspantssocksshoesReadandwriteLet’scheck!Tasttime.四下PartA、BUnit4It’swarmtoday!It’scool.Isitcold？SunnywarmColdsnowyrainysnowyWindysunnycloudyweathercoldwarmcoolhotWhat’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’scoolinLhasa.BeijingHarbinHongKongLhasecoldwarmhotcoolKunmingshanghaiXi’anzhengzhouWulumuqiLingbaoIt’scoldin…单词的处理CanIwearmynewshirttoday?No,youcan’t.It’scoldtoday.It’swarmtoday.Youcanwearyournewshirt.CanIwearmyT-shirt?Yes,youcan.趣味对话ReadandwriteshoesIt’swarmtoday.Let’splayfootball.sockspantsjeans书写⒈字母书写①能正确规范书写大小写字母的手写体②区分印刷体和手写体，注意印刷体小写“L”和大写“I”的区分。③歌谣：四线三格大写字母一二格，上不顶线是规则；小写字母要认格，上面有“辫”一二格，下面有“尾”二三格，有“辫”有“尾”一二三，无“辫”无“尾”占中格，“i和t”中上一格半。2、句子书写①句子第一个单词首字母大写，带队的扛着大旗②英文中的句号是实心点③句中单词间的间隔应为1-2个字母的宽度LondonrainyMoscowsnowyBeijingwindySingaporecloudysunnySydneyHere’stheworldweather.ItisrainyinLondon.知识与技能自我评价表Unit4It’swarmtoday!Name:单词学习评价表1、我在这个单元学习了这些单词和词组：2、我觉得自己这个单元的单词学的（A很好B还可以C不好），因为我（可多选）A上课很认真B每天早上和晚上都复习单词C想了一些办法来记忆单词D和同学一起互相考单词E把新学的单词拿来自己造句F上课不很认真G没有及时复习单词H除了死记硬背没有想其他方法记忆单词I（其他）完成一个个有趣味的任务融汇话题，交际功能和语言结构从学生兴趣认知水平出发体验﹑实践﹑参与﹑合作与交流对话教材特点充分体现了新课标的指导思想内在逻辑联系听做说唱读写能力体系交际交流歌谣歌曲词语对话小故事单词简单句子词语做动作指令故事描述四、能力体系1.教法：1)导学结合，练评促能。2)使用多媒体教学，提高学生学习兴趣。3)创造语言情境，培养学生运用语言的能力。4)面向全体学生，注意底线教育。5）结合教材，注重学生的情感教育，培养学生正确的价值观取向。2.学法：学会自主预习，复习。学会主动参与，小组合作交流。学会思考及探究学习，注重语言的反复运用。五、教学方法总之，我们已经进入到了信息时代、英语时代。各种教材也是百花齐放、百家争鸣。但无论使用哪种版本，它都是学习知识的载体。知识经济时代，只有深刻理解编者意图、加上自己的智慧才能创造性地使用它，让它更好地为我们服务。因为我们是在“用教材教”，而不是在“教教材”。教师有所成就学生学的快乐老师教的轻松理想的课堂学习旅途的加油站全面发展的主阵地学以致用的舞台没有绝对完美的理想的课堂，只有有所缺憾，才能促使我们教师查缺补漏，孜孜以求的学习，不断进步提高，去迎合现代教育发展的步伐，无极限的靠近理想中的课堂。