力教学设计

《力》教学设计教学目标：知识与技能：理解力是一个物体对另一个物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）方法与过程：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。情感态度价值观：保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。教学重点：让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。教学难点：从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。教学方法：启发与讲解结合法。教学过程：一、新课引入：多媒体展示课本图片引入课题，引起学生探究力的兴趣。（教师讲述：在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，许多都有与力有关，怎样认识力？本节我们就来研究这个问题。）二、新课教学：1、力是什么：①多媒体演示分析图6-1中的各种力现象，指出两个物体。（在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出力是物体对物体的作用，力用字母F表示。）②分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等--力的作用；）（说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。）③学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（力是什么？）④教师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？⑤学生活动：举出一些生活中的力现象。2、力的作用是相互的:①实验探究：让学生做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）后，在教师的点拔与引导下，由学生得出甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的的结论。②教师说明：物体相互作用的两个力分别作用在不同的物体上。（这两个力作用在同一条直线上，方向相反，大小相等，是一对作用力与反作用力。）③学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（物体间力的作用有什么特点？）④学生活动：举出一些生活中力的相互作用的现象。3、力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）①多媒体演示有关力的各种图片中的力的现象，在教师的点拔与引导下，由学生得出力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）的结论。②教师解释什么是形变、运动状态发生改变。③学生活动：学生在教师的点拔与引导下总结。④学生活动：举出一些生活中力的作用效果的例子。(力的作用效果是什么？)三、巩固练习：四、小结：这节课着重介绍了力是什么，力的作用的相互性，力的作用效果。五、作业：1、课后练习1、2题。2、达标题：第6.1节。六、板书设计：第六章熟悉而陌生的力第一节力1、力是物体对物体的作用。说明：①施力物体与受力物体。②力的作用。2、物体间力的作用是相互的。说明：两个力作用在不同的物体上。3、力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。说明：①形变。②物体的运动状态发生改变。