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教学内容:整理和复习人教版小学数学二年级下册第26-27页。教学目标:1.结合具体情境,经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。2.解决问题的过程中,进一步感受平均分的两种分法,感受除法在生活的作用。3.养成仔细观察、认真思考的好习惯。教学重点:能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点:明确平均分的两种分法的联系与区别。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、问题情景师:同学们,“表内除法”的学习就要告一段落了,你们有什么收获?还有哪些不足?(指名回答)师谈话:这一单元我们学习了“平均分”“用2〜6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备。】二、师生互动,自主探究:1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图。(课件出示)师:什么是平均分?用自己的方式说一说,并根据实物图填写算式除法算式,并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。2.出示教材第26页第2题复习除法计算。(用2~6的乘法口诀求商。)(1)教师出示乘法口诀表,将乘法口诀补充完整。(课件出示:教材第26页第2题)学生补充乘法口诀后,指定学生交流汇报。学生齐读表内乘法口诀。师:现在我们以同桌两人为单位做一个小游戏,一人说乘法口诀,另一人根据这句乘法口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。学生同桌之间进行小游戏,教师巡视了解情况。【设计意图:通过学生感兴趣的小游戏,激发学生学习的积极性,同时在游戏活动中,促使学生掌握用乘法口诀计算乘法和除法的方法,提高学生的计算能力】3.教学“整理和复习”思考题。师:现在老师这儿有一道很有趣的习题,你能解决吗?是怎样想的?可以在小组里交流讨论。(课件出示:教材第26页思考题)学生在小组讨论后,交流汇报,集体订正。出示题目,引导学生读懂题目。根据4个“□”的和等于8,求—个“□’是多少,就是计算把8平均分成4份,求每份是多少,用除法计算:8÷4=2。我检查过了,如果一个“□”=2,那么4个2相加就对于8,结果是正确的。根据3个“Ο”的和是12,求1个“Ο”是多少,就是计算把12平均分成3份,求每份是多少,用除法计算:12÷3=4,即Ο=4。我也检查了,1个Ο是4,那么3个Ο就是12,结果是正确的。【设计意图:在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解决技巧,不断总结,不断提高】三、巩固练习,深化理解1.开火车口算。(完成教材“练习六”第1题。)教师出示口算卡片,学生14算.引导学生直接写出得数.2.引导学生完成教材“练习六”第2题。学生逐题列式解决,交流时说说列式的理由。3.引导学生完成教材“练习六”第3题。(1)出示情境,学生看图并在小组中提出问题进行解答。(2)全班交流汇报,评价。先独立完成再汇报交流,订正。学生列式并交流结果。4.出示教材“练习六”第4题.复习除法应用题。(1)先让学生独立读题,寻找已知条件和所求问题,并列式,(2)交流,说说每一道题列式的方法,为什么这样列式?学生小组讨论,说出每道题的已知条件和所求问题.分析数量关系,再列式解答。(3)比较四道习题,你发现解决问题时要注意什么?5.联系身边的事,提出用除法计算的问题。小组交流,提出数学问题,并解决。四、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获?小结:同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题,在解决问题时一定要细心分析数试关系,找出正确的解答方法。板书设计:整理和复习除法的初步认识:平均分:每份分得同样多被除数+除数=商除法计算——运用乘法口诀求商解决问题:用除法解决简单的实际问题
本文标题:表内除法(一)整理与复习教案
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