2019年幼儿教师资格证保教知识与能力测试题及答案1

2019年幼儿教师资格证保教知识与能力测试题及答案1一、单项选择题1.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的()特征。A.直观行动性B.自我中心性C.具体性D.形象性2.研究表明，()岁是幼儿学习书面语言的关键期。A.1—2B.2—3C.4—5D.6—73.在方位知觉的发展中，儿童在()岁能够准确判别前后。A.3B.4C.5D.64.以下哪一项不是产生佝偻病的原因?()A.维生素D不足B.日照不足C.婴儿哺乳量过多D.食物中补充维生素D不足5.学前儿童的骨骼特点是()。A.有机物多，无机物少;硬度大，弹性小B.有机物少，无机物多;硬度大，弹性小C.有机物少，无机物多;硬度小，弹性大D.有机物多，无机物少;硬度小，弹性大6.国内外很多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够理解一定数量的字了，所以至少在学前班能够实行“小学化”的识字教育。这种做法()。A.有道理，通过提前识字能够促动儿童的发展B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C.在条件好的城市幼儿园大班可行D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提升自信心7.学前儿童皮肤薄嫩，渗透作用()。A.弱B.强C.一般D.不确定8.()是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。A.先天遗传因素B.环境因素C.学校教育D.家庭教育9.以下关于学前儿童发展的特点，叙述准确的是()。A.儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性B.语言的发展是儿童对环境的反应C.学前儿童的情绪是成熟和分化的结果D.遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性10.婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，()岁左右已基本接近成人。A.5B.6C.7D.811.()是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。A.随意性B.为游戏而游戏C.目的明确D.游戏时间长12.在西方教育，()首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。A.苏格拉底B.亚里士多德C.夸美纽斯D.卢梭13.幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提升的，()岁前后，是培养准确发音的关键期，在这期间，在准确教育的条件下，儿童几乎能够学会世界各民族语言的任何发音。A.3B.4C.5D.614.俄国资产阶级民主教育家()的教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原则”。A.别茨考伊B.乌申斯基C.马卡连柯D.克鲁普斯卡娅15.中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是()岁以前的幼儿阶段，以后再实行智力开发效果则微乎其微。A.6B.5C.4D.316.幼儿的思维是()占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观理解，有助于幼儿思维的发展。A.直观行动性B.具体形象性C.自我中心性D.抽象性17.与幼儿自我意识的真正出现相联系的是()。A.开始对自己实行评价B.幼儿言语的发展C.幼儿开始知道自己的长相D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待18.教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的()，为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。A.心理发展特征B.身体发展特征C.性格特征D.最近发展区19.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的()所致。A.近远规律B.大小规律C.首尾规律D.从整体到局部的规律20.教育学上称“跳一跳能够摘到桃子”的时期为()。A.关键期B.转折期C.危机期D.最近发展区21.幼儿教师要注意保护幼儿的声带，选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每句不要太长，每次练习时，发声时间最多在()分钟。A.4—5B.5—6C.6—7D.2—322.学前儿童出血时血液凝固得较慢，如新生儿出血需要8—10分钟才能凝固，幼儿需要()分钟。A.3—4B.4—6C.6—7D.7—923.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是()。A.生活习惯与水平B.保护自身安全C.学习表达和调节自己情绪的方法D.能听懂并理解多种游戏规则24.()教育是实施美育的主要途径，是对幼儿实行情感教育的工具。A.科学B.艺术C.文学D.健康25.人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是()。A.青春期B.少年期C.童年期D.学前期26.()岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。A.3B.4C.5D.627.()是幼儿最初社会性发生的标志。A.诱发性微笑的出现B.啼哭C.出声的笑D.有差别的微笑的出现28.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对()的幼儿。A.抑郁质B.多血质C.黏液质D.胆汁质29.下列关于学前儿童心脏的特点，叙述准确的是()。A.心脏占体重的比例相对小于成人B.心排血量较大C.心率快D.心率慢30.视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的水平，且在不同年龄阶段表现出不同的特点。4—5岁幼儿视敏度的平均距离为()厘米。A.300B.270C.210D.24031.健康是指人()的健全状态。A.心理与社会适合B.心理适合C.身体与心理适合D.身体、心理与社会适合32.()、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。A.心理发展B.情绪发展C.社会性发展D.思维发展33.先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿实行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有()。A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化34.幼儿思维的主要形式是()。A.直观行动思维B.具体形象思维C.形式运算思维D.抽象逻辑思维35.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是()。A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大36.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。A.社会性需要B.归属和爱的需要C.尊重的需要D.生理需要37.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现?()A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心38.幼儿更多表现出的攻击性行为是()。A.言语性攻击B.生理性攻击C.主动性攻击D.反应性攻击39.儿童在2—3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童()。A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽一、单项选择题1.[参考答案]C[解析]具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象.对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。2.[参考答案]C[解析]关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期。已有研究表明，2—3岁是口头语言发展的关键期;4—5岁是书面语言发展的关键期。3.[参考答案]B[解析]方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能准确辨别上下方位;4岁幼儿开始能准确辨别前后方位。4.[参考答案]C[解析]佝偻病即维生素D缺乏性佝偻病，是因为婴幼儿、儿童、青少年体内维生素D不足引起钙、磷代谢紊乱而产生的一种以骨骼病变为特征的全身、慢性、营养性疾病。主要原因有以下四个方面：(1)维生素D不足;(2)日照不足;(3)生长速度快;(4)食物中补充维生素D不足。婴幼儿哺乳过量可能导致婴幼儿肥胖。5.[参考答案]D[解析]与成年人相比，儿童的骨组织中含有较多的有机物和较少的无机物。因为有机物赋予骨骼弹性，而无机物赋予骨骼硬度，所以，学前儿童的骨骼弹性大、硬度小。6.[参考答案]B[解析]发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它是针对美国幼教界当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿实行正规学术培养的做法是错误的，大量的研究发现，幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。7.[参考答案]B[解析]学前儿童皮肤薄嫩，渗透作用强。有机磷农药、苯、酒精等都可经皮肤被吸收到体内，引起中毒。8.[参考答案]A[解析]先天遗传因素是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。学前儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度都受父母双方遗传因素的影响，遗传性疾病对生长发育也有影响。9.[参考答案]C[解析]儿童动作的发育，受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，A项错误;认知的发展是儿童对环境的反应，B项错误;环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性，D项错误。准确答案为C。10.[参考答案]C[解析]婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。11.[参考答案]B[解析]为游戏而游戏，是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。幼儿游戏是一种无拘无束的活动，不能强制，没有外加的目的.是幼儿根据自己的需要和愿望，按照自己的体力和水平选择实行的自愿自主的活动。12.[参考答案]B[解析]根据对儿童身心自然发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。13.[参考答案]B[解析]随着幼儿发音器官的成熟，语音听觉系统及大脑机能的发展.幼儿发音水平迅速增强，4岁以上幼儿一般能掌握本民族语言发音。所以，4岁前后，是培养准确发音的关键期。14.[参考答案]B[解析]在乌中斯基的教育著作中，《论公共教育的民族性》(1857年)一文占有重要地位。此文是针对当时俄国主张抄袭其他民族教育制度的西欧派以及抱残守缺的“国粹”派(斯拉夫派)而提出来的。在此文中，乌申斯基将民族性理解为每个民族由其历史、地理和自然条件所形成的特点，主张以教育的民族性原则为教育学体系的基础，指出教育的民族性原则的特征是具有本民族特色，不盲目抄袭(但不排斥借鉴)别国的教育制度，将祖国语言置于教学的基础，教育权应还之于民等。教育的民族性思想也贯穿在乌申斯基的其他著作中，并成为乌申斯基特色的教育思想之一。15.[参考答案]A[解析]中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是6岁以前的幼儿阶段.以后再实行智力开发效果则微乎其微。16.[参考答案]B[解析]具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。形象性是指依靠事物的形象来思维。事物能够在眼前也能够不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。17.[参考答案]B[解析]自我意识的真正出现是和幼儿言语的发展相联系的。在掌握了相关的词后，幼儿开始知道了自己身体的各部分，然后发展到会像其他人那样叫自己的名字。这时幼儿仅仅把名字理解为自己的代号，遇到别人也叫相同的名字时就会感到困惑。幼儿在2—3岁的时候，掌握代词“我”是幼儿自我意识萌芽的最重要标志。这个年龄阶段的孩子经常说“我的”，开始不让别人动自己的东西。一段时间以后，孩子逐渐学会较为准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时能够说幼儿的自我意识就产生了。18.[参考答案]D[解析]维果茨基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区.为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其难以发展到的水平，然后在此基础上实行下一个发展区的发展。19.[参考答案]A[解析]近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。20.[参考答案]D[解析]最近发展区是指儿童在指导下借助成人的协助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。教育学