沪教版三年级上册-解决问题

-1-小学数学三年级第一学期电子教案执教：课题解决问题——喜迎新年（一）教学目标1、会用“加、减、乘、除”计算生活中的简单问题。2、会灵活运用不同的方法解决问题，提高问题解决的能力。教学重难点会正确分析题意，灵活运用不同方法解决实际问题。相关链接课件内容教学过程新课导入拿出自己所得的五角星。互相说说自己一共得了几个五角星?再统计一个小组共有几个五角星?新课导入师：请学生将数学课上所得的“五星奖”放在桌上。互相说说自己一共得了几个五角星?再统计一个小组共有几个五角星?生：（指名回答）略师：算一算，你一共有几个五角星？生：略。例：5×13=65（个）（小组交流）师：统计一个小组（可以是4人、5人、6人……）共有几个五角星？生：（动手计算）师：指名回答计算方法:（1）把每人有的五角星个数加起来。（2）先算出共有几份“五星奖”再乘以5。师：请学生汇报每组情况后，继续计算出小组与小组之间相差几只五角星？（师板书每小组情况）生：（每小组任选一个小组作比较）例：5×27=135（个）5×34=170（个）170-135=35个……小结：刚才我们大家计算了有关“五星奖”的多少问题，同学们都算得很好，对又快，这说明我们小朋友已能把自己课本上学到的知识正确地运用到实际生活中去了，真棒！学生通过这个阶段能提高学生学习的兴趣，培养学生合作精神，积极向上进取精神，并能体会到教学与实际生活问题的关系。）-2-新课探索探究一：现在我们一起来解决一个生活小问题:(书P71)一张纸可以制作7个彩环,我们有218张彩纸.1.一共可以制作多少个彩环?新课探索探究一：师：现在老师请你们独立解决一个生活小问题？生：略师：请大家各自来完成P73上的问题，看谁做的对又快。生：比赛（独立完成）师：指名回答生：218×7=1526(个)探究二2.送给其他班级125张彩纸后,剩下的还可以制作多少个彩环?探究二：师：（2）重点分析不同的做法，且讲清算理；生：板书且说说算理（第2题）（1）125×7=875（个）1526-875=651（个）（分步）（218-125）×7=651（个）（综合式）或218-125=93（个）93×7=651（分步）1526-125×7=651（个）（综合式）师：计算里的要求是（互相讲、小组讲讲、指名讲）生：例：218-125=93（是先算出剩下的纸张数，再算出可以制作几个。探究三：3.小巧和小亚的彩环是小胖的4倍,小巧和小亚共制作了260个彩环,小胖制作了多少个彩环?探究三：师：（3）重点放在用除法的算理上。师：第3题（65）×4=260（个）260÷4=65（个）两种方法对照，设出260、4分别是已知条件，思考时可以这样想：（65）×4=260即260÷4=65小结：我们同学们通过独立思考，互相交流得出了一个问题的解决可以从多方法着手（来解决），以及解题中要注意已知条件，所求问题之间的关系。（注：学生可以通过这阶段的学习、讨论、提高分析问题的能力和解题思路的提高）课内练习1、用多种方法解答前面“小组与小组之间相差几只五角星”。(小组交流)课内练习1、师：请学生用多种方法解答前面“小组与小组之间相差几只五角星”。生：（除了前面做正的一种方法），再列出其他方法。师：先请学生做后小组交流讲讲算理，然后指名回答。生：略师：板书（补充）（注：同组与组比较有很多种数，让学生通过练习熟练掌握多种解答方法。）小结：通过反复练习讨论交流，绝大多数学生都已掌握了多种思考方法来解决同一个问题。-3-课内练习21）、小巧和小亚的彩环是小胖的4倍,小巧和小亚共制作了260个彩环,小胖比小巧少制作多少个彩环？2）、我们三年级参加“智力游戏”男生288人，男生人数比女生人数的2倍少16个，女生多少人？共有多少人？课内练习2小巧和小亚的彩环是小胖的4倍,小巧和小亚共制作了260个彩环,小胖比小巧少制作多少个彩环？师；（出示）将P71，3改“小胖制作了多少个彩环？为“小巧小胖多制作多少个彩环？”生：先独立思考“比较两个问题的区别”再列式计算(1)260÷4=65（个）(2)260÷4=65(个)260-65=195（个）260-260÷4=195（个）（综合）（注：生可以“分步思考”过程，列综合式）2）师：（出示）请学生讨论解决以下问题。我们三年级参加“智力游戏”男生288人，男生人数比女生人数的2倍少16个，女生多少人？共有多少人？生：（注：这题是有难度，学生讨论结果是很验给出正确的答案，也可能有个别生能解答，老师可用线段图让学生实感题意。女16人男288学生交流解答方法：(288+16)÷2=304÷2=152（人）288+152=440(人)答:女生152人,共有440人.总结：我们在解决问题时，可以用线段图来表示后分析理解决题意，这种方法我们要会用。（注：让一些学生有进一步思考的空间，以及知道可以使用线段图来帮助自己解题。）本课小结本课小结：我们在解决问题时，可以用线段图来分析理解题意，这种方法很直观。课后作业：课后作业：（1）复习本节课的知识。（2）练习册56页。（3）编一道与本节课有关的应用题（生活问题）。教后记：