四年级作文：《人物的描写》思维导图

思维导图快速作文-人物的描写01020304思维激发思维整理确立主题细节部分人物描写05060708美文赏析作文思路总结拓展大练兵人物描写讲师介绍思维激发人物都有那些呢1.医生，飞行员，警察...2.爸爸，妈妈，姐妹，兄弟...3.黄皮肤，黑皮肤，白皮肤...4.高的，矮的，胖的，瘦的5.男人，女人，老人，小孩.....思维收敛帮他们分组吧1.职业2.年龄3.外貌特征4.种族5.和我们的关系......导图展示在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。物人人物•1.通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。•2.通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。•3.学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。要按照一定的顺序来描写。01好词02好句03好段试试吧好词1.眼睛丹凤眼三角眼斜白眼斗鸡眼细眯眼2.鼻子蒜头鼻鹰钩鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁3.嘴牙樱桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮抿着小嘴4.面容苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸5.手身材十指尖尖纤纤素手粗壮的大手身材矮小6.衣着朴素大方整洁时髦摩登讲究7.头发白发苍苍满头银发两鬓染霜头发乌润好词----------------------------------------------------------------------------------------1、这男孩长得虎头虎脑，特别是睫毛下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。2、这姑娘长得很讨人喜欢，圆圆的脸，弯弯的眉，水灵灵的眼睛，有一个微微翘起的小鼻子，使她显得又稚气、又逗人。3、他四十多岁，人长得高大、结实，下巴上浓密的络腮胡子看来已有好久没刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。一头花白的短发更衬出他的忠厚。4、他那张饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，深深刻着儿条显示出坚强意志的皱纹。一双时常眯起来的慈祥的眼睛闪着光。试试吧好句好句----------------------------------------------------------------------------------------试试吧好段陈磊的确是个很特别的人物。你瞧，他长着一对水灵灵的大眼睛，塌鼻梁，大嘴巴，尤其那个大头特别引人注意，简直大得出奇，再加上一双总乱动的手和两只总不安分的脚，乍一看，仿佛是一一个泥塑的大头娃娃。有时，班上有些同学与陈磊开玩笑说：“大头，大头，下雨不愁。人家有伞，你有大头。”随后，便爆发出一阵哄笑声。而陈磊并不介意这些善意的玩笑，就与同学们一笑而过。速练我纵情地笑着，几天来的疑惑与费解全部化作笑声飞出了心窝，伴着清凉的晨风吹响了这个山城小镇。妈妈也笑了，人们都跟着笑了、。这是发自肺腑的欢笑。好段-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。（《我的老师》）--开头外貌描写，非常具体形象，仿若就在眼前。揭晓人物-我的作文老师，表达情感。每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。（《我的老师》）——结尾直抒胸臆，用形象的比喻升华主题。•有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。•赏析：修辞手法的运用，首先是比喻，用园丁红烛比喻老师，然后是排。开头篇•有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课呢！•当陈老师提问“乌鸦为什么能喝到水？”时，我马上把手举得高高的，陈老师便叫我回答。我站起来，一见这么多老师，那颗心啊，咚咚地直跳，说话声音很轻，陈老师立刻向我投来鼓励的目光，似乎在说：“对，对勇敢点！”我看到陈老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来。这时，陈老师又露出赞许的目光。我明白了，那是说：“讲得真好！”内容篇赏析篇1.创设紧张的环境，为下文做铺垫。2.细节描写，形容词咚咚运用的极好。3.和老师的眼神交流，就仿佛听到了老师的赞扬，足以体现老师的优秀与慈爱。•老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您!内容篇结尾：再一次运用修辞手法，最后充满感情的感谢！思维导图帮你整理思路1.开头介绍人物的基本信息①他与我的关系②他的特点（外貌等）2.故事他与我发生的小故事①令你成长②令你开心③令你失落3.结尾我对他的想法或感受思维导图帮你整理思路自己试试吧...人物根据自己绘制的导图写出一个20字左右的开头例如：“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。继续完成我们的小作文吧--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------