初中英语翻译练习的设计和作用探讨

龙源期刊网初中英语翻译练习的设计和作用探讨作者：李博来源：《校园英语·中旬》2016年第08期【摘要】近年来，基础教育改革如火如荼地进行，不仅注重学生语言能力的培养，同时关注学生情感、态度、价值观及文化意识的养成。鉴于此，目前教师在教学方法上不断朝着此目标改进和发展，对于英语翻译技能的重视程度不断增强。而在中考试题中，翻译试题的得分普遍偏低，即使是英语底子较好的学生，翻译知识也很欠缺。本文将从教育学、心理学等相关理论出发，介绍初中英语翻译练习的现状、翻译练习对学生语言能力培养的重要性等，并努力探索行之有效的初中英语翻译练习方法。【关键词】翻译英译汉汉译英设计教师在教学过程中，采用合适的方法，适当加强翻译部分的练习，能使学生提起对英语学习的兴趣，帮助他们克服学习上的困扰，同时可丰富其知识与文化底蕴，提高学生的语言综合应用能力。一、初中英语翻译练习的现状我国应试教育的影响根深蒂固，英语古板的教学模式过度强调学习规则，多为简单重复单词-短语-课文讲解-语法讲解-练习这一枯燥的过程，而完全忽视了翻译练习的设计及作用。这一授课方式使多数学生机械地学习英语，忽视实践过程，在真正需要应用时，由于对外国文化背景的生疏，洋相百出。此外，受现阶段教学体系的限制，我国英语教学一般以课堂的形式呈现。但课堂时间的有限性，使得教师只能将更多的精力放在词汇的积累以及语法结构的分析上，这也无形中扼杀了学生学习英语的兴趣，不利于综合能力的培养。二、初中英语翻译练习的设计和作用1.有助于增加词汇量，并理解一词多义。词汇是学好英语的重要基础，如果没有一定的单词积累，是无法实现日常英文交流的。学生词汇量的大小以及单词的掌握程度，是衡量英文水平的尺度之一。而扩大词汇量的方法，除了通过死记硬背词典、手册等，更为行之有效的方法是翻译练习。翻译练习可使学生摆脱单纯的机械记忆的误区，将单词、短语与语境结合起来，能够更好地理解和记忆单词的各种意思。很多英语单词均是在词根的基础上派生得到的，而翻译练习能够让学生系统地记忆同一词根的单词，还能促进他们学习单词的前缀和后缀，从而扩大词汇量。例如设计以下翻译练习：Weshouldtakecareofoureyes，andmustn’treadbooksinthesun.龙源期刊网，sosheisgoodatlessons.通过翻译练习，学生能够轻松地理解care，care1ess，careful，carefully这几个单词的涵义分别为“关心”，“粗心，马虎”，“小心的”，“认真地”，同时对词缀有所了解，即一ful为形容词后缀，一less构成否定，一ly是副词后缀。又如：Goalongthisroad，youwillseeahospitalontheleft.LucyleftforBeijinglastweek.学生在翻译以上句子时，会发现第一句中，“ontheleft”为固定搭配，意思是“左边”。而第二句中，“left”作为动词leave的过去式，“leavefor”意思是“动身去某处”。通过翻译练习，能加深记忆，对比翻译也有利于区分一词多义，同时可有效复习学过的单词、语法等。2.有助于英语语法的掌握，提高写作水平。对于英语功底薄弱的学生来说，除了词汇量不足外，语法知识掌握较差，基本的英语时态结构把握不好。但是通过翻译练习，学生可分析句子简单的语法结构，如一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态结构，定语从句、名词性从句、宾语从句等句子结构，从而更好地理解整句话的涵义。同时，翻译过程中汉译英的过程，即是写作的过程，长期练习，还可显著提高学生的英文写作能力。与中文句子主语、谓语、宾语必不可少相类似，英文的表达中，也有一定的句子结构，如主谓宾结构、主系表结构、Therebe结构等，否则即是病句。如：他吃了一个苹果。Heeatsanapple.在这句话中，He是主语，eats作为动词，由于主语为第三人称，采用动词的单三形式，apple为谓语。这幅画很美。Thepictureisbeautiful.句子结构为：Thepicture是主语，is是系动词，beautiful是表语。初中英语需要学习不同的时态和语态，时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、将来完成时等，语态有主动语态和被动语态等。可让学生根据不同的时态、语态翻译句子，如：1.他在看电视。HeiswatchingTV.现在进行时2.他已经去过上海了。HehasbeentoShanghai.现在完成时3.英语在全世界被广泛使用。Englishiswidelyusedintheworld.被动句。通过这些翻译练习设计，可提高学生英汉互译的能力。龙源期刊网结语：翻译练习对初中英语的学习及写作可起到引导、过渡作用，能够有效提高英语的学习效果。教师应在一定教学方法的基础上，加强学生翻译练习，突破传统英语教学的局限性，促进学生语言知识的积累，提高学生的英语综合能力。参考文献：[1]傅妍.高中阶段英语翻译教学现状的调查研究[D].华东师范大学，2011.5-6.[2]黄莺.初中英语教学应重视翻译练习[J].教育研究与评论（中学教育教学），2015，11：81-83.