作业4：高中语文单元作业设计

单元作业设计模板要求：在教材单元分析的基础上，基于课程标准、学情分析，设计一份单元作业（音乐、体育、美术等学科可根据学科特点做适当调整），并写出理由。教材名称人教版高中语文必修一教材单元内容第三单元现当代散文一、单元教学内容与要求本单元都是现当代写人记事的散文名篇，它们大致可以分为两类：《记念刘和珍君》《小狗包弟》写悲惨忧伤之事，表悲悼、愤怒和怀念之情，给人以沉重感、正义感；《记梁任公先生的一次演讲》写先师形象，表敬爱之情，诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。《记念刘和珍君》表达了对刘和珍等爱国青年无比沉痛的悼念和对反动派虐杀爱国青年愤怒的控诉，让我们不仅看到了一个大义凛然的爱国女子，更让我们透过文字感受到鲁迅先生的高尚品格。《小狗包弟》通过对小狗悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意，表达了对“文革”的控诉，使我们对那个“特殊年代”有了深刻的认识和反思。《记梁任公先生的一次演讲》，似记事而写人。作者并未从政治家、思想家的角度去渲染先生的伟绩，而是通过一次演讲来表现先生渊博的学识、洒脱的真性情。我们在学习过程中应注重以下几个方面：1、学习个性化的语言体会这几篇散文不同的语言风格。《记念刘和珍君》多运用警策语言，哲理深刻，起到强烈的艺术效果；《小狗包弟》语言质朴深沉，蕴涵作者内心诚挚深沉的情感；《记梁任公先生的一次演讲》语言简练传神、幽默而蕴藉。2、领悟独特的情味写人记事散文不惟叙事，还重在抒情，把握整篇文章的情感线索。情味不仅局限于情感，还包括情趣、情味等。《记念刘和珍君》有对刘和珍等爱国青年的无比沉痛的悼念，有对反动派虐杀爱国青年的愤怒控诉，有对“沉睡在铁屋子”里的国民的呐喊。《小狗包弟》通过对小狗包弟悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意和对“文革”罪行的有力控诉。《记梁任公先生的一次演讲》通过对梁任公先生演讲时喜怒哀乐的神态、语言等的生动描写，抒发了作者对他的景仰之情、欣赏之情和赞美之情。3、掌握写人记事的写作方法本单元记叙的人物个性鲜明、作者的情感真挚浓烈，是我们学习写人记事散文的很好范本。教学过程中要结合“表达交流”第三单元“人性光辉写人要凸显个性”，学会观察，掌握写出人物个性的方法，学会在叙事过程中抒发内心的真实情感。二、单元作业内容第一课时作业《记念刘和珍君》这篇文章是为悼念刘和珍等遇难民众所写，请浏览课文，找出与刘和珍有关的段落，尝试概括人物性格特点与精神品格。第二课时作业结合所学内容，请模仿感动中国组委会给予屠呦呦的颁奖词，尝试给刘和珍拟写一段颁奖词。第三课时作业《小狗包弟》：利用现代信息技术手段，查找巴金先生荣获2003年感动中国十大人物的相关资料，探寻背后的原因。第四课时作业巴金先生逝世前被誉为“世纪的良心”，请就人物生平缩写一段作文素材，并思考适用的论题。第五课时作业《记梁任公先生的一次演讲》：查找梁启超先生的生平事迹，思考一个问题：文章开篇说“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”。这是不是说梁任公先生钻进学问的象牙塔，不再过问窗外之事了呢？第六课时作业针对不久前的“钓鱼岛事件”，反思什么样的行为才是真正的爱国，并将思考所得写成一篇三四百字的小文章。三、作业设计理由本单元的写人记事散文语言风格各异，不惟叙事，还重在抒情，把握整篇文章的情感线索，学习起来不易抓住重点。此番设计单元作业是为了寓教于乐、寓学于思，并没有局限于课文范围之内，而是结合了时政辨析与思考、仿写句式和收集作文素材，尽可能地将课堂教学与课后实践有机结合起来，助力于学生语文素养的提升。四、作业实施与反思高一年级的同学由于刚刚进入高中学习，对议论文的写法不太熟悉，概括提炼信息的能力有待提高，需要教师予以示范、引导。每次作业需要给出足够的时间让学生思考，教师批阅后要及时予以点评、总结。