自然地理环境的整体性“教案

1《自然地理环境的整体性》教案课题第五章第一节自然地理环境的整体性教师陈淑佳课程版本人教版授课时间12分钟教学思路案例展示→案例探究→案例分析→得出结论→原理应用→思维建构教学方法案例探究法、谈话法、讲授法教学目标目标描述目标水平记忆理解应用1通过黄土高原水土流失和东北森林破坏的案例，理解自然地理环境的整体性，并能将其原理应用到其他的生活案例中√√√2通过课程的学习，能形成在生活中遵循自然地理环境整体性的规律的意识，构建整体性的地理思维√重点理解自然地理环境的整体性难点自然地理环境整体性的原理在案例中的应用2教学过程教学阶段教师活动学生活动教学说明阶段一：课堂引入案例导入：引用亚马逊热带雨林破坏对环境带来的影响导入。提出问题：亚马逊热带雨林破坏会对环境造成什么影响？跟随老师的引入进入课程的学习用真实的相关例子引入，实用性强，并且可以调动学生的兴趣阶段二：新课学习①温故知新（1）温故知新：复习上节课所学内容，并提出“自然地理环境五要素相互影响、相互作用形成一个整体”。提出问题：该整体有什么表现？回顾已有知识，进入新课学习对已有知识进行复习，为新课学习打下知识基础。新课学习②案例一：黄土高原水土流失：自然界的统一演化过程（1）案例展示：让学生看黄土高原地区的照片，引导学生进入黄土高原水土流失的学习。（2）案例探究：让学生阅读黄土高原水土流失过程的材料。提出问题：在黄土高原水土流失的过程中，自然地理要素如何相互影响？请将黄土高原水土流失的过程补充完整。（3）案例分析：黄土高原水土流失在带来土壤侵蚀的同时，一方面导致了地貌、水文的变化，另一方面也导致了植被退化，从而引起气候的变化。（4）得出结论：自然地理环境具有同一的演化过程。根据黄土高原水土流失的相关材料，将水土流失的流程图补充完整。让学生自己从材料中提炼信息，完成黄土高原水土流失的流程图，可锻炼学生提炼信息的能力，加深学生对黄土高原水土流失过程的理解。3教学过程新课学习③案例二：东北森林变化导致了环境的整体变化（1）案例展示：通过图片和材料让学生了解东北森林变化会对环境造成影响。（2）案例探究：让学生结合所学知识和阅读材料。提出问题：东北森林变化导致了环境的哪些变化？这其中，自然地理要素是如何相互影响的？请画出东北森林变化对环境各要素影响的流程图。（3）案例分析：人为破坏导致东北森林面积锐减的同时，也引起其他要素的一系列变化，最终导致整个生态环境的恶化。（4）得出结论：地理要素的变化会“牵一发而动全身”。结合材料和所学知识，自主联想并画出东北森林变化对环境各要素影响的流程图。给予学生充分的材料和知识基础后，让学生自主运用知识和发挥想象，锻炼了学生自主探究的能力。阶段三：原理应用原理应用：引导学生解决一开始留下的“亚马逊热带雨林”的案例，分析亚马逊热带雨林被破坏后给环境带来的一系列影响，并指出“这正是体现了自然地理环境的整体性“。回顾整节课所学知识，应用地理环境整体性的原理解决一开始的案例“亚马逊热带雨林“回归一开始留下的问题，让学生用所学知识来解决，使学生体会到这节课的知识学有所用。阶段四：思维建构思维建构：从”亚马逊热带雨林破坏对环境的影响“，引导学生要形成遵循整体性规律的意识，不能随意破坏自然地理环境中的任何一个哪怕是微小的环节。从实例中帮助学生建构起整体性的思维，更加深了学生对地理环境整体性的理解，并真正把地理用于生活。板书设计5.1自然地理环境的整体性统一演化整体性：2个表现牵一发动全身4作业（已布置于学案）选择题1.澳大利亚东北部近海分布着大片的生物礁——大堡礁。近年来，这些生物礁的缔造者——珊瑚在大量死亡。据研究，这与大气中二氧化碳浓度增大及全球气温升高有关，这说明了地球环境具有()A．整体性B．地域差异性C．独特性D．表现复杂性2.下列关于陆地环境的整体性叙述，正确的是()A．地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成B．地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一C．某一要素的变化不会导致其他要素的改变D．各要素之间相互影响，形成了地域差异情境题奇怪的电脑病毒：修建水库对自然地理环境的影响教学后记