教师工作中的心理辅导技巧

教师工作中的心理辅导技巧广东省电子商务技师学院尹凤霞[e-mail]一、心理健康概述世界卫生组织（WHO）1948年把“健康”界定为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”二、心理健康的标准1.智力正常2.人际关系和谐3.情绪积极稳定4.意志品质良好5.自我意识正确6.个性结构健全7.环境适应良好8.心理行为符合年龄特征三、正确把握心理健康标准1.心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同,不能仅凭某时某事来简单地下结论，乱贴标签。2.心理健康与不健康是一种连续状态，从良好的心理健康状态到严重的心理疾病，只是程度上的差异而已。3.心理健康的状态处于动态变化，随着人的成长，经验的积累，环境的改变，会有所改变。学生变化更大。4.标准是一种理想尺度，可以用于衡量学生心理是否健康，更可以作为努力的方向，挖掘学生自身的潜能，促进学生健康成长。四、青年学生心理发展的特点我们的学生大都在15-21岁之间，这个年龄阶段的年轻人智力迅速发展，接受新鲜事物的能力非常强。不少学生虽然文化理论基础欠缺，但其动手能力强，比如很多学生在入学之前就已经能够熟练地掌握计算机技术，计算机操作水平甚至远远高于自己的老师。然而，由于总体成绩不是很理想，他们在初中或者高中阶段，受到教师和学校积极关注的程度往往并不太高，这往往加剧他们表现出更为强烈的独立感、自由感和逆反心理，他们更渴望得到尊重和理解。当然，由于特别自尊的缘故，这种渴望也可能被他们自己小心翼翼地掩盖着。另外，年龄在15-18岁之间的学生，仍处于青年时期，仍具备这个时期的心理特点，比如很容易动感情，情绪情感反应比较强烈，遇事很容易激动等。有的学生情绪易激惹，动辄发火，甚至打架，而且他们的情绪表现出强烈的矛盾性。在实际工作中，我们可能会发现不少学生同时存在着多种情绪状态，有时表现内向，有时表现外向；有时乐观，有时悲观；平时不愿意跟老师交心，但遇到问题又希望立即得到老师的理解；有时很自信，甚至自负，但有时又表现出自卑，过度的自卑往往以自负的形态表现出来。五、学生常见的心理问题1．学校适应障碍2．自我认知的偏差3．人际关系不良4．厌学的心理问题5．青春期身心发育困惑6．恋爱困惑7．情绪障碍8．就业焦虑六、学生常见的心理疾病1．强迫症2．抑郁症3．恐惧症4．偏执型人格5.癔症七、心理问题、心理疾病与精神疾病的鉴别1.原则：不能随意给学生贴标签；多种方法相互印证；遵循保密原则等。需要了解问题的时间、程度和连续性。2.基本鉴别方法：个别谈话、学生作品分析、其他人的反映、心理咨询师的诊断、心理测验、心理机构的诊断等。八、学生心理问题的诊断和处理办法以上资料仅供同行们参考，希望大家指正，可以发邮件：[e-mail]，尹凤霞收。