推进创新人才培养

REFERENCEMATERIAL2目录教育部：到2010年将建立500个人才培养实验区.........................1推进创新人才培养建设人力资源强国..................................1清华3项目入选人才培养模式创新实验区................................2我国高校设立100个人才培养模式创新实验区............................3致力人才培养创新实验区的建设........................................4论国家级人才培养模式创新实验区的建设................................5法商类复合型精英人才培养及创新实验区构建............................6“经济学复合型人才培养模式创新实验区”建设方案......................9加强试验区建设培养经济学创新人才.................................10北京外国语大学跨国经济管理人才培养试验区本科生毕业整体要求.........12岭南学院“经济学人才培养实验班、逸仙班”培养方案...................14经济学基础理论人才培养模式创新.....................................15南京航空航大大学经济管理创新人才培养模式实验区管理与运行体系图.....17西安交通大学2007年质量工程项目中期检查结果通报....................18大学生创新科研训练计划管理模式的探索与实践.........................19加强实验区建设，创新国学人才培养模式...............................242007-2009年获得人才培养模式创新实验区项目的广东省高校.............302007年获得人才培养模式创新实验区项目的广东省高校................................................302008年获得人才培养模式创新实验区项目的广东省高校................................................302009年获得人才培养模式创新实验区项目的广东省高校................................................31REFERENCEMATERIAL1教育部：到2010年将建立500个人才培养实验区推进创新人才培养建设人力资源强国《中国教育报》2007-10-26教育部新闻发言人王旭明在2007年第10次例行新闻发布会上说，从2007年到2010年，教育部计划建立500个人才培养模式创新实验区，从课程体系、实践环节方面进行人才培养模式的改革，推进高校教学理念机制创新。与此同时，2010年以前，教育部计划在全国完成500个国家级实验教学中心的建设，带动各省、自治区、直辖市建立省级实验教学示范中心，形成两级实验教学示范体系，以推进高校创新人才培养。据介绍，教育部和财政部已于今年推出高等学校本科教学质量与教学改革工程，其中有一项就是开展大学生创新性的实验计划。该计划将资助1.5万个大学生创新项目，资助金额1.5亿元。今年共评出第一批60所实验计划的参与学校。同时，教育部还准备资助5至10种在全国具有较大影响力的大学生竞赛活动，以培养大学生的协作意识和创新精神。教育部委托相关教学指导委员会、行业协会组织进行全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛、数控技术大赛。在此基础上，准备再推出机械创新设计大赛、结构设计竞赛和广告艺术设计大赛等面向大学生的课外竞赛活动。据了解，目前全国每年大约有5万名大学生参加各类课外竞赛活动。REFERENCEMATERIAL2清华3项目入选人才培养模式创新实验区据《慧聪教育网》2009-02-272月6日，教育部、财政部发布《关于批准2008年度人才培养模式创新实验区建设项目的通知》，清华3个实验区入选。3个实验区分别为：清华大学创业教育创新实验区、清华大学软件拔尖创新人才培养实验区和清华大学生物学创新人才培养实验区。据悉，此次全国共有71所高校的100个实验区入选。自教育部、财政部2007年开展“质量工程”建设以来，清华大学已有13个实验区入选人才培养模式创新实验区，入选总数居全国高校之首。人才培养模式创新实验区是贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》的重要组成部分，旨在继续推进人才培养模式的综合改革，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，不断提高人才培养质量，为实施科教兴国战略、建设创新型国家做出更大的贡献。为鼓励和支持高等学校进行人才培养模式方面的综合改革，探索教学理念和管理机制的全方位创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要，教育部和财政部于去年秋季启动“2007年度人才培养模式创新实验区”建设项目的申报和评审工作，重点支持在教学内容、课程体系、实践环节、教学管理等多方面进行人才培养模式的综合改革及所形成的创新人才培养基地，涉及工学、医学、经济学、管理学和法学等学科门类。REFERENCEMATERIAL3我国高校设立100个人才培养模式创新实验区据《新华网》2009-03-11国家级人才培养创新试验区是近年国家实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的建设内容之一，其建设目的是鼓励和支持高等学校在教学内容、课程体系、实践环节、素质教育等方面进行人才培养模式的综合改革，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，不断提高人才培养质量，满足国家对社会紧缺人才和拔尖创新人才的需求。国家计划在“十一五”期间，投资2.5亿元共建设500个国家级人才培养创新试验区。教育部日前在其官方网站公布了2008年度人才培养模式创新实验区名单。清华大学、北京大学等一批高校内设立100个人才培养模式创新实验区，每个实验区资助总经费50万元，将分年度拨付（2008年为20万元），用于推进人才培养模式的综合改革。在教育部公布的创新实验区名单中，获准设立实验区的高校分布比较均衡，实验区在专业领域上覆盖了哲学、软件、药学、史学、生物学、经济学、法学、基因科学、知识产权、汉语言文学、少数民族语言文学、安全防范工程等，不少高校的创新实验区以“创业”为主题。设立人才培养模式创新实验区是实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的具体步骤，旨在探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新，努力形成有利多样化创新人才成长的培养体系，不断提高人才培养质量。教育部日前在其官方网站公布了2008年度人才培养模式创新实验区名单。每个实验区资助总经费50万元，将分年度拨付（2008年为20万元）。REFERENCEMATERIAL4致力人才培养创新实验区的建设据《中国高等教育》2008-16拔尖创新人才是建设创新型国家的关键。教育部在“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中，设立人才培养模式创新实验区的教改项目，旨在集中优质资源，深人开展人才培养模式、教学内容和教学方法的改革造就一批拔尖创新人才，并以此为突破口，带动我国高等教育的整体改革，实现高等教育强国战略。一、树立以人为本的教育理念建设创新实验区的目的在于探索人才培养的新模式，培养具有创新精神、实践能力和国际视野的拔尖人才，他们其中一部分应该成为社会主义事业建设的杰出人才和领军人物，特别是对祖国对人民有重大贡献的工程师、医师、科学家、教育家、企业家、社会活动家和各行业的领导者。二、实施开放式办学的运行机制在办学思路上，创新实验区应建立新的机制，通过配置优质教学资源、聘用高水平教师、营造优越的学习环境，吸引和选拔高素质学生，共同参与实验区的探索。在这个过程中要特别注意的是：实验区的建设要改变以往足不出校、闭门造车的做法，建立开放式办学的运行机制，把人才培养与社会经济、科技和文化紧密结合.以此保证实验区的可持续发展和生命力。三、建立新的选拔、激励、淘汰和约束评价体系要进行人才培养模式的改革，必须对教师、学生的评价体系建立新制度，充分调动教和学两方面的积极性。以前的评价体系重视课内但忽视课外、重视理论但忽视实践、重视终结性评价但忽视过程性评价，误导了学生的发展方向，是人才培养诸多问题的症结所在。改革的方向是更加重视过程、更加重视能力、更加重视综合素质。四、落实好下一步的整体规划REFERENCEMATERIAL5在人才培养模式改革实践的基础上，我们通过对高级工程人才培养的历史分析和国内拔尖创新人才培养的模式比较，着手规划创新实验区的建设方案，配置优质资源，配套特殊政策，开展两方面的系列探索与实践，从中发现工程学科拔尖创新人才培养的一般规律性。此外，实验区还将探索医理工交叉的复合型人才培养，其中包括具有理工背景的医学人才，也包括具有医学背景的工程人才；在工程人才培养方案中，分别设置医疗器械、医学材料、医疗仪器等方向。复合型人才实施长学制培养，为我国医学工程的研究机构和产业领域培养拔尖创新人才。论国家级人才培养模式创新实验区的建设据《中国成人教育》2008-05人才培养模式是指，在一定的教育教学思想指导下，为实现一定的培养目标，构成人才培养系统诸要素之间的组合方式及其运作流程的范式，是可供教师和教学人员在教学话动中借以进行操作的既简要又完整的实施方案，是教育教学思想或理论转化为教学实践，实现培养目标的物质力量的中介。一、明确人才培养模式创新实验区的培养目标人才培养模式创新实验区以培养复合型拔尖创新人才和应用人才为目标,要努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要。立足调查研究，了解本领域人才需求。人才培养模式创新实验区的培养目标须适应世界科学技术快速发展的要求，适应市场经济体制度经济建设、文化建设需要高索质创新人才的形势，全而提高大学生的综合索质。二、对本领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养的认识和定位完整和独特的人才培养方案及其可行性，人才培养方案的设计依据创新实验REFERENCEMATERIAL6区的培养目标，实现三个转变，即实现从知识培养的系统性向能力培养的系统化转变；人才培养创新实验区管理与运行；人才培养模式创新实验区的保障体系管理。法商类复合型精英人才培养及创新实验区构建据《保定学院学报》2009-05法商类复合型人才是发展我国商业自动化的基础，在推动实现商业现代化的过程中扮演着极其重要的角色。目前我国高校的人才培养模式显然还不能满足市场的需求，迫切要求金融类院校开创性地研究法商类复合型人才培养模式及人才培养创新实验区的构建。培养高素质的法商类复合型人才，在培养模式中应主要考虑知识、能力、素质三个方面。良好的基本素质、优化的知识结构与能力三者互为条件，相辅相成，是一个既相互区别又彼此依托的有机整体。教育在一定程度上可以归结为“培养什么样的人”（培养目标）和“怎么样培养”（培养的方式途径）两方面的问题，两者的综合就是人才培养模式问题。它贯穿于整个培养过程，包括专业设置、课程模式、教学培养方案模式、教学组织形式、非教学途径，组成了一个相互联系、相互制约的系统。对于金融类院校来说，培养法商类复合型人才就是要打破传统专业设置的弊端，如拓宽法律、金融、管理、国际贸易等专业口径，鼓励跨学科、跨专业学习，加强人才综合能力的培养，并注重人才创新能力的开发。同时，复合型人才培养要求专业教育与一般教育的统一，人才技能培养与素质全面提高的统一。因此，如何建立基础化的、综合化的、结构化的法商类复合型人才课程体系，是人才培养模式改革的核心内容；教学培养方案的制定是构建法商类复合型人才培养模式的重要依据；优化教学过程是构建法商类复合型人才培养模式的重REFERENCEMATE