教育创新

国内外教育分析--------------------张涵Content目录PartONE国内外教育对比PartTwoPartThreePartFourPartFiveSTEM教育创客教育开展创客创客思路国内外教育对比PartONEPartONE从社会来看我国的学校教育被迫让位于为着分数的纯学科教学这个现状下，中国的数学老师多认为，教数学知识最重要，教数学思想方法最重要。尽管国家一直坚持强调德、智、体全面发展，但在考试分数决定一个人的命运与前途时，德与体便退居其次了，很多教师便将自己的学科教学与学生的道德教育割裂开来，将学生的道德教育完全推给“品德”课程。相反，西方美国教师认为教学是为教育服务的，“人的教育首先是公民教育”，他们认为重要的是教会学生懂得感谢，培养学生的公民意识，让学生产生学习的愿望，让学生学中西方中小学数学教育比较会问为什么，让学生懂数学。他们认为教育的三大目标是坚持学术追求、维护社会公正、尊重多元文化。学科教育仅是教学的一部分，更重要的是教会学生做人。美国的课堂是人声鼎沸的、热闹的、纪律难以调控的。但是一个美国留学生告诉我美国的课堂是安静的、有秩序的，即便是学生的课余活动也是如此，从中我看到了学生自幼形成的对公共环境秩序的尊重。我还了解到当学生刚入学时，美国教师通常会用一段时间(一般是一个月)教学生在学校应遵循的行为规则——这些规则与学生的家庭教育、成年后在工作环境中所应遵循的规则保持了高度的一致性。这些规则为整个社会文化的继承和发展所应遵循的道德底线奠定了基础。国内国外PartONE从家庭来看由于普遍都是独生子女家庭，中国家长对子女教育寄予厚望，普遍望子成龙，望女成凤，对子女的个别关注较多，管教较严美国家庭多数都有几个孩子，家长较平等对待子女，子女学习压力小，环境较宽松。国内国外PartONE从兴趣来看中国低龄儿童很少是因为兴趣学习，有时是为了取悦父母或者老师而学习。随着年级增长，学习以改变命运意识逐渐增强，特别是那些想通过考大学进入城市的农村孩子，即所谓“跳出农门”美国儿童则较在乎自我感受，由于经济发达，就业压力小，更多从兴趣出发进行学习。国内国外PartONE教育方式的比较1.重教轻学2.灌输式3.题海战术4应试教育弊端是很明显的，它不能很好地调动学生的兴趣，束缚了学生学习的主动性1.自学能力的培养2探索好奇心3.启发式教学方法4.应用教育5.鼓励学生发展教学过程中讲究自愿，学生享受学习的充分自由，学习比较轻松愉快PartONE总结西方是以生存技能为本，强调自然性、社会性、应用性。国内是以知识为本，强调知识积累和应试教育两者教育的差异PartTWOSTEM教育怎么改变现状？STEM教育PartTwoPartTWOSTEM教育什么是STEM教育？PartTWOSTEM教育STEM即科学（Sceince)、技术(Technology)、工程(Engineering)与数学(Mathematics)的缩写PartTWOSTEM教育2006年，美国总统布什公布以”通过发展科技与创新促进美国经济发展及提升国家竞争力“为主旨的《美国竞争力计划》,指出国家教育目标之一是培养具有STEM素养人才，国际必须开展鼓励主修STEM作为代表的专业。被列为国家重点发展战略之一。PartTWOSTEM教育STEM教育，是一种“后设学科”，即这一学科的建立是基于不同学科之间的融合，将原本分散的学科形成一个整体。该概念最初由美国国家科学委员会于1986年提出，随后STEM教育逐步成为全美教育体系的中流砥柱，从本科教育延伸到K-12教育。STEM教育是美国培养科技创新人才的关键，受到各级政府的高度重视。受美国STEM教育的影响以及面对全球科技竞争加剧的压力，世界各国开始积极推动STEM教育。众所周知，创新是一个高度复杂的系统工程，往往需要多种学科知识的综合运用，需要科学思维与艺术思维的结合。基于此，近年来人们开始将艺术学科也纳入STEM教育的范畴，从而形成了STEAM教育。创客教育PartThreePartTHREE创客教育什么是创客教育？PartTHREE创客教育创客就是搞电脑、三维打印、机器人产品的创意和制作吗？PartTHREE创客教育创客教育的含义广义：出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人狭义：有着共同兴趣，诸如计算机、机械、技术、科学、电子艺术而在一起社会化协作的人群PartTHREE创客教育创客的核心：Maker自造者PartTHREE创客教育创客教育就是把公司提供的电子或者机器人模型让学生手动组装起来吗？PartTHREE创客教育创客教育的目的1、不仅仅是机器人组装技巧的熟练与掌握，而是引领学生高级思维发展2、培养学生高级思维技能：问题导向性3、学习任务设计：适度的难度4、集体智慧形成的机制5、从浅层学习到深层学习的策略PartTHREE创客教育创客教育的方法PartTHREE创客教育创客教育不只是面对学生PartTHREE创客教育教师创客与学生创客的区别PartTHREE创客教育创客教育：STEM是根本！开展创客PartFourPartTHREE创客教育创新是一个民族的灵魂!PartFOUR开展创客美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。PartFOUR开展创客2015中国青少年创客教育联盟成立暨全国首届青少年创客教育论坛在温州实验中学举行。来自北京、上海、天津、深圳等地的专家学者与温州各中小学校的创客们齐聚一堂,围绕创客教育、创新精神培养等主题进行了深入的交流和探讨。会上,由温州中学、温州实验中学、乐清中学、温州百里路小学、平阳县昆阳二小与北师大附属实验中学、上海理工大学附属小学等35所学校组成的中国青少年创客教育联盟同时成立。PartFOUR开展创客两会热点互联网+大众创业万众创新PartFOUR开展创客大众创业、万众创新蕴藏着无穷创意和无限财富，是取之不尽的金矿”。如何培养我们塔城学校持续的挖矿能力？要“从娃娃抓起”，在中小学发展众创空间，开展“创客教育”。应该要加大政府的教育扶持力度，创客教育中需要购买大量传感器、主板等大量器件，更重要的是需要良好师资人才的指导和监督，这些都需要资金支持。教育部门需为学校创客教育划专项资金，为校园开展创客教育提供最基本的硬件支持。学校要积极摸索创客教育模式，学校一方面为学生创新实践提供师资和基本设备支持，另一方面应寻找可以实现创意的技术创客思路PartFivePartFive创客思路是利用3D打印机发明制作一个有趣的玩具；简单编程；学习定格动画制作等利用3D打印机制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接等用Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等小学是中学是高中PartTHREE创客教育创客运动将成为学习变革的下一个支点！ThankYouForWatching