把握未来科技发展的趋势

把握未来科技发展的趋势教学设计【教学目标】1.了解未来世纪的特点和未来世纪科技发展趋势。2.引导学生学会在阅读中质疑和讨论。3.运用质疑和讨论的方法，充分理解“把握科技发展趋势，及时作出正确判断和决策，是非常重要的”这一观点。4.引导学生学会和掌握阅读论说文的方法。【教学重点】1.通过学习本文，了解未来世纪的特点和未来世纪科技发展趋势。2.让学生运用质疑和讨论的方法，充分理解本文“把握科技发展趋势，及时作出正确判断和决策，是非常重要的”这一观点。3.引导学生学会和掌握阅读论说文的方法。【教学难点】1.引导学生学会运用质疑和讨论的方法进行阅读。2.运用质疑和讨论的方法，充分理解“把握科技发展趋势，及时作出正确判断和决策，是非常重要的”这一观点。3.引导学生学会和掌握阅读论说文的方法。【教学方法】1.教师引导学生自主学习，掌握学习方法。2.学生分组学习，合作探究，学习运用方法。【课时安排】两课时【课前准备】1.根据学生的学习状况及特点，将全班分成四－五组。2.要求各组学生分别寻找科技发展的图片，加以简单的文字说明，课前提交给老师。老师将其分类整理，制成课件。3.预习课文，疏通文字，试做练习与思考的第二题。【教学过程】第一课时一、导入新课出示学生所找的图片。同学们所搜集的图片，展示了我们科技发展的各个方面。在这样的发展之下，我们的未来世纪会有什么样的特点？未来世纪科技发展的趋势又是什么？今天，就让我们一起来学习朱丽兰的《把握未来科技发展的趋势》。二、作者介绍朱丽兰，女，浙江吴兴（今湖州）人，1935年8月出生。主要从事高分子反应动力学、高分子材料剖析、性能结构形态关系的研究。直接参与和领导国家“863计划”、基础研究计划、火炬计划的制定，负责组织实施。其研究项目曾多次获国家部委级奖。1993年获美国美洲中国工程师协会颁发的“杰出服务奖”。译有《有机化合物光谱鉴定》，著有《当代高技术和发展战略》并发表了几十篇论文。1961年毕业于苏联奥德萨大学，高分子物理化学专业，曾任中国科学院化学研究所研究组组长、室副主任、副研究主任、副研究员、所长等职。1986年起任国家科委常务副主任、党组书记、国家科技领导小组成员、国务院信息化工作领导小组副组长、科学技术部部长，九届人大教育科学文化卫生委员会副主任委员、十届人大教育科学文化卫生委员会主任委员。中共第十四届中央候补委员，十五届中央委员；1997年8月被选为国际欧亚科学院院士。（出示课件）三、学习质疑的方法1.本单元一个重要的教学目标，就是学会质疑。那么怎样质疑，运用什么样的方法去质疑？现在我们来学习一下。（出示课件）因果质疑法任何事物的原因与结果之间都有必然的联系，即有“果”必有“因”，有“因”必有“果”。我们可以从“结论”入手提出问题，也可以从“条件”入手进行质疑。联想质疑法我们常常根据两个对象或两类事物在某些方面（如特征、属性、关系等）相同或相似之处，产生联想，并由此入手提出问题：这些对象在其他方面是否也有相同或相似之处？为什么？比较质疑法在学习中有很多知识差别很小但联系很密切，掌握起来有一定难度，并且很容易混淆。这是我们就可以一边比较其异同一边质疑。批判质疑法进行批判性质疑就是不依赖已有的方法和答案，不轻易认同别人的观点，而通过自己独立思考、判断，提出自己独特的见解，其思维更具挑战性。它敢于摆脱习惯、权威等定势，打破传统、经验的束缚和影响，它在一定程度上推动了我们的理解与思维的发展。2.出示练习，指导学生学习运用质疑法。（出示课件）语言运用总是有疑问的，解决了疑问，语言表达就顺畅了。请你选用下面的质疑方法进行质疑：因果质疑法、联想质疑法、比较质疑法、批判质疑法等。（一）汽车的未来在于安全、性能、油耗和制造材料，因此，汽车工业的发展完全取决于这四个基本要素。（二）人的发展取决于后天的学习，学习使人进步，古往今来的许多有成就的中外名人，都是在学习的基础上发展起来的。学生小组讨论、回答，教师指导：（一）可采用联想质疑法，由“安全、性能、油耗和制造材料”联想到汽车之外的因素：我们的汽车确实在这些方面都实现了最好的设计，能不能跑起来，路会不会制约汽车的发展？（仅仅从一个方面示例，还可以从很多方面回答）（二）采用因果法质疑：人学习了就会进步，那么，人要不学习就不会进步，而不能学习的人（例如先天痴呆）努力学习了也会进步吗？四、分析课文教师指导学生对文章各部分进行浅层次质疑，并进行讨论释疑，初读课文，掌握课文结构。1.本文分成几部分？指导：根据文章所列小标题，可以分为三部分：第一部分为第一自然段。第二部分为第二至第八自然段。第三部分为第九至第十二自然段。2.第一部分作者提出的主要观点是什么？指导：第一部分，作者纵观科技发展史，引未来学家托夫勒的著名论断，提出了“把握科技发展趋势，及时作出正确判断和决策，是非常重要的”的观点。3.第二部分作者所阐明的主要内容是什么？指导：本部分作者主要阐明未来世纪的特点。作者强调２１世纪科技发展的主要特点是“加速变化”，阐明“人类正进入通过加快科技发展和加强管理来改变自己命运的时代”的分论点。4.第二部分举了哪几个例子？指导：在第４自然段，举计算机和邮政、电话的例子，来说明“社会的加速度变化，首先表现在科技发展上”。第5、6、7自然段，举计算机的发展情况，说明科技发展对经济社会的影响。5.第三部分作者所阐明的主要内容是什么？指导：第三部分论述未来科技发展的趋势。作者指出：“２１世纪科技发展趋势是：各学科不断交叉并加速综合，而且不同学科的作用、地位都将发生变化”。“如果说２０世纪主导科学是物理学的话，那么２１世纪的主导科学将是生命科学”。五、小结这节课我们主要通过质疑的方法对文章进行了初步的分析，希望同学们能够学会在阅读中质疑和讨论，以此来培养敏于发现问题和善于提出问题能力，养成求真求实的学风。六、课后作业1.完成课后练习与思考第一题的第二问。2.总结所学的有关论说文的知识。3.各小组分别针对课文内容提三－四个问题，课前提交给老师。第二课时一、通过练习，导入新课1.出示练习：（1）议论文的三要素：论点、论据、论证。论点：作者的观点或主张。论据：证明论点的证据。论证：用论据证明观点的过程。（2）论证，一般采用例证法、喻证法、对比法、反证法等，还有一些推理方法，如演绎法、归纳法、因果法、归谬法、类比法等。例证法：阐明或反驳对方观点时，往往需要举出一些事实作为依据证明自己论点的正确性，这种方法叫例证法。喻证法：是一种借用比喻手法，把被论证对象作为被比喻体，通过对引入的比喻体进行分析得出有关结论的论证方法。引证法：是引用与论点有关的材料，如言论、文章等论证观点的方法。反证法：举反面的实例进行证明的方法。对比法：举正反两面的实例进行证明的方法，收到比较的效果。2.导入新课：这节课我们就要对这篇论说文进行深入的分析。二、分析课文教师将学生提交的问题进行分类整理，制成课件出示。学生讨论释疑，老师指导明确。（这一部分主要是对文章进行细读，通过讨论对于分论点和论证方法的理解来分析课文。）1.本文的中心论点是什么？指导：本文的中心论点是：“把握科技发展趋势，及时作出正确判断和决策，是非常重要的”。2.作者是怎样提出中心论点的？指导：在第一部分作者首先引未来学家托夫勒的著名论断，向读者提供了一个科技历史的规律性总结：在人类社会发展进程中，农业社会重视过去，工业社会重视现在，信息社会重视未来。告诉人们要“把握发展趋势”。因为把握发展趋势非常重要，其中把握科技发展趋势最为关键，科技发展趋势是整个世界发展趋势的主导力量。由此提出了中心论点。3.第一部分主要运用了哪种论证方法？指导：第一部分作者主要运用了引证法，分别引用了托夫勒、马克思、邓小平的论断作为自己的理论的支撑。这样使文章开头言简意赅，表达果断明确。4.全文通过几个方面来证明中心论点的？是以什么方式来证明的？指导：全文通过两个方面，用提出分论点的方式来证明中心论点的。5.文中提出的第一个分论点是什么？作者是怎样来论证的？（这个问题比较大，而且有一定的难度，所以在学生质疑、讨论的过程中，教师要适时的加以点拨、引导，以期学生能得到正确的结论。）指导：作者采用例证的方法来论证“人类正进入通过加快科技发展和加强管理来改变自己命运的时代”的分论点。首先，从正反两个方面指出能否把握发展趋势的两种截然不同的结果。其次，在第4自然段，举计算机和邮政、电话两个实例，证明“社会的加速度变化，首先表现在科技发展上”，由此指出“由于技术变化很快，今天画版上的草图都有可能成为未来世纪的重要技术，并使社会发生重大变化”。再次，第5、6、7自然段，举计算机的发展情况，说明科技发展对经济社会的影响，主要从“计算机的发明对人类社会的影响”、“计算机的个人化是人类观念的一大突破”、“计算机的的网络化也是一个大趋势”三个角度进行分析。进而呼应第一部分，得出本部分的结论——谁掌握了技术的发展趋势，抓住了时机，谁就能得到发展，否则必将陷入危机。在此基础上向读者提出希望和要求：我们要强化能迅速适应变化的思维定式和创新意识；注重探讨可以预见和不可预见的重大发展趋势及其影响；在把握趋势的前提下，根据自身环境和条件，作出正确决策和整体战略部署。6.文中提出的第二个分论点是什么？作者是通过几个角度加以论述的？指导：在文章的第三部分，作者提出：“21世纪科技发展趋势是：各学科不断交叉并加速综合，而且不同学科的作用、地位都将发生变化”，“21世纪的主导科学将是生命科学”这一个分论点。围绕这个分论点，作者从三个角度进行论证。第一个角度，人类基因组研究将取得重大进展。第二个角度，转基因技术将引起一场农业革命。第三个角度，生物材料将成为研究热点。7.这三个角度的论述结构是怎样的？这样有写什么好处？指导：这三个角度的论述结构是在致相同的，都是先进行解说，然后用例证法说明发展状况。这样写使论证过程思路清晰，读者容易理解文中所及的科学问题。三、总结课文结构本文的论证结构既简单又明晰，在全文的总论点下，有两个分论点，每个分论点又有三个层次支撑，使论述清楚，思路明晰，条理清楚。（板书）四、分析语言特点1.通俗易懂本文的语言通俗易懂，即使是非科技工作者也能够看得懂，理解得透。多种论证方法的使用，使专业的科技论题更加通俗化，因此，读来有亲切、动人，给人以奋进之感。2.信息容量大，是本文语言的另一特征。本文中，作者为给我们提供了所需要了解的未来世纪科技发展的总趋势、计算机发展的趋势、生命科学发展的大趋势、为什么必须重视科技创新能力，怎样提高科技创新能力，以及人类基因组研究、转基因技术、生物材料等高科技信息。这为我们了解科技、了解未来提供了最准确的材料。五、总结心得学习完这篇课文，大家对这篇课文或是对未来世纪都会有许多的想法，可以让学生畅所欲言，表达自己的感想，教师在此时应以肯定和鼓励为主，不要轻言否定。还可以要求学生课后将自己的发言总结成文字，形成心得。六、小结对于我们来说，未来世界充满了神奇的色彩，我们对于未知世界和未知领域的探索，首先应该进行质疑，大胆发问，只有这样，才会不断探索，不断创新。七、课后作业１．“在人类社会发展进程中，农业社会重视过去，工业社会重视现在，信息社会重视未来。”你是怎样看待这一问题的，请结合课文谈谈你的想法。２．阅读下面的课文段落，回答后面的问题。计算机的发明，对人类社会的影响太大了，有人说连发明者也始料未及。苹果公司的创始人说，人类从根本上说是工具的创造者，而计算机是人类创造的最了不起的工具。对于计算机的发展，要掌握它的两个趋势，即计算机的个人化和计算机的网络化。计算机的个人化是人类观念的一大突破。IBM是世界著名企业之一，但是在一段时间里，它的利润却大大降低，原因就在于它没有及时认识到计算机个人化的发展趋势，误认为发展大型机仍然是主流。而比尔•盖茨这位微软公司年轻的总裁，正是在这种发展趋势刚露苗头时就抓住了机遇。他在1975年创建了微软公司，提出让每张桌面和每个家庭都有一台计算机的口号。现在，这个口号正在逐步成为现实。计算机的的网络化也是一个大趋势。计算机可以联成网络，而且