说课稿-青花瓷

《青花瓷》说课稿一、说教材：1.教材分析：本课是自选教材，课题《青花瓷》是学生比较陌生的一个知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。主要让学生掌握一个“中心对称图形的方法”，学生可以在纸盘上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。2.教学目标：（1）美育目标：让学生体验创作的快乐和乐趣，并且能刻地体会到中国传统文化的艺术魅力，增强了民族自豪感。（2）知识目标：学生能了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美，知道青花瓷是我国传统民间艺术。（3）能力目标：通过本课的学习，尝试用中心对称的方法装饰青花瓷瓶3.根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：（1）了解青花瓷花纹的主要特征（2）独立用中心对称的方法装饰瓶子。一、学情分析：在美工表现方面，一直有一个突出的问题就是学生缺乏自己的思维，在平时的练习中，也多是根据范画或范作进行模仿的一个过程。本课让学生独立设计一个青花瓷瓶，也意在培养学生的创新精神，在教学中只有充分对他们的进步进行表演鼓励，让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的美工学习习惯。三、说教学流程（一）创设情境，引入新知。通过一个实物青花瓷盘，引出本课的内容。（二）教师引导、赏析图片。在展示大量图片的时候，分析青花瓷的图案特点，为学生自主创作打下基础。（三）示范（2分钟）主要是通过在黑板上的示范，再一次向学生巩固青花瓷的特征，并引导学生创作的方法。（四）学生练习学生体验创作快感，培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。（五）评价让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培养学生语言表达能力和发散思维能力。此目的是为了激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。四、说教法：新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了观察学习法：通过观察图片，与学生一起探讨青花瓷的特征，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题