教改先进教师材料-教风改变学风的夏伟老师【可编辑版】

第1页共6页教改先进教师材料教风改变学风的夏伟老师教改先进教师材料教风改变学风的夏伟老师教改先进教师材料教风改变学风的夏伟老师教改先进教师材料教风改变学风的夏伟老师（2016年5月“月度人物”）5月的一个清晨，阳光明媚。学校高中楼的楼道里，学生用鲜红的玫瑰和写满感激话语的字条，为他们喜欢和热爱的老师送上最美的生日祝福。是谁让学生如此喜爱呢?她就是高一3班班主任-----夏伟老师。她用合适的方式让学生感受到师爱。夏老师有一本《爱心记录》，将学生每一个细微的成长一一记录下来，在期中、期末后用彩纸打印出来发给学生。让学生从中体会到：“老师是多么的关心着我”；她采用“心想事成法”排座位，即每人可以提出两个心愿，老师确保满足其中一个心愿，让每位学生都可以在他希望的位置上愉快学习；她还采用“心想事成法”巧妙设制办理管理服务的岗位，使每个班委岗位都变成了学生实现自我的舞台。夏老师将春风化雨般的叮咛和呵护，化作浓浓的师生情谊，3班学生因此变得快乐、幸福、积极，溢满团结友爱的气氛，形成积极向上的学风。以项目研究为引擎引领学生参与教改。夏老师带领学生进行项目研究，这是我校首个以学生为主体的项目研究活动。他们共同研发出《高中语文教学资料包》。以作家的生平为经，同一作家不同作品为纬；按照不同作家相同题材作品为补充的原则构架体系，延展文本的深度和广度，学生学习语文的兴趣空前高涨，师生在学习研究的过程中一同成长。将枯燥的“一日一测”演绎得丰富多彩。“滚动式小测”将以前的知识点进第2页共6页入当天检测范围，有效地延长知识的保质期；“学生竞争出题式”将学习的主动权还给了每个孩子；“班级互换式”最大程度激发起班级间的竞争意识。优胜者会获得夏老师的“神秘礼物”；“英雄榜”的每日更新，让学生在学习中充满了期待。用身教陶冶学生。夏老师重视学习的规划性，她在学生的教育活动中，任何时候都精心设计讲话方案、提前发放时间表，使工作紧凑高效。她提倡勇于担当，当年级教学缺少人手，她就毅然担负起班主任+3个班的语文教学工作。这种榜样的力量使她所带的班级形成了良好的班级风气，“3班无小事，有事大家干”。义务值日生、志愿者、学科带头人，同学们都自觉地在团队需要时发挥积极作用。雅斯贝斯说：“教育是人的灵魂的教育”。夏老师就是这样用教风浸润学生灵魂，用智慧点燃学生激情，用师爱呵护学生成长。深受学生喜爱的夏老师成功地践行着《十一学校行动纲要》的理念：教风决定学风。（人：高一学部田俊主任）工会解读、点评月度人物：教风改变学风的夏伟老师人物解读：她用《爱心记录》等合适的方式让学生感受到师爱，用春风化雨般的叮咛和呵护，化作浓浓的师生情谊。她以项目研究为引擎引领学生参与教改，共同研发出《高中语文教学资料包》，师生在学习研究的过程中一同成长。她以“滚动式小测”、“学生竞争出题”、“班级互换练习”的方式，让学生在学习中充满了期待，将落实效果凸显。她就是用教风改变学风，深受学生爱戴的高一学部---夏伟老师。人物点评：十一学校倡导：教风决定学风，教师要以高尚的人格影响学生，要高度重视学生积极人生态度、团队精神、合作意识的培养。夏伟老师努力地践行着《十一学校行动纲要》蕴涵的理念，赢得了学生的喜爱和敬重。她用教风浸润学生灵魂，以智慧点燃学生激第3页共6页情，用师爱呵护学生成长的做法，很值得全校教工学习和借鉴。，深入研究新时期德育工作出现的新问题、新情况，更好地遵循教育工作及儿童身心发展规律，提高德育实效性，造就有优良综合素质的一代新人。儿童的思想道德心理教育应从实际出发，构建和探索新的园本德育建设，切实抓好幼儿园德育工作，提高儿童道德素养，促进孩子全面发展具有十分重要的意义，未成年人思想道德建设需要有一个长效的机制和共识。一、建立未成年人健康向上的思想道德教育课程。１、近几年来，在幼儿园课程里德育教育占的比重逐年上升，老师在日常活动中融入讲文明、讲礼貌、尊敬长辈，关心同伴、乐于帮助別人等行为习惯的培养。据调查，幼儿外出或回家能与父母、长辈主动打招呼；回园主动叫老师，小朋友之间关系融洽，认为讲粗话，不文明，吐痰应吐在餐巾纸或废纸里，扔到废纸箱等方面占95％,反映出幼儿的基础道德水准有了大幅度提高，这是与园內教育，全社会倡导文明新风，形成良好氛围和加大宣传教育力度分不开的。２、在人际关系方面，老师注重培养孩子“坦诚相处，互帮互助”，主张维护集体利益，维护集体荣誉，以正在普遍形成重视人类自下而上的环境保护意识调查为例，多数孩子能自觉维护，不乱倒垃圾，不乱丢纸屑，减少环境污染。事实证明，当社会教育与幼儿园、家庭教育同向、同步时，其教育效果就大。３、在自我认识和与同伴交往方面大多儿童具有良好的心理状态。近年来，幼儿园教育中比较重视心理健康教育，幼儿的自我意识与交往意识有了进一步发展。调查显示，大多数幼儿能较好地认识自我、接纳自我，并随年龄增长，其自我评价越接近客观，在第4页共6页园内、家庭的共同教育下，大多数孩子合群性较好，性格开朗，能与他人合得来和有知心朋友，对知识学习表示有浓厚的兴趣。二、社会、家庭教育与幼儿园教育步调要一致1、孩子的成长除了学校教育，还离不开家庭教育，它是幼儿园教育的基础和前提。小孩的可塑性很大，受家庭影响较深，他们非常依赖家庭，需要家长正确的引导。家庭教育不像园内教育受时间、地点的限制，在日常生活、家庭人际交往中它随时随地可进行，更具有潜移默化、感染熏陶作用。家长本身就是子女最先、最直接、常模仿《教改先进教师材料教风改变学风的夏伟老师》附送：教数学的班主任工作总结教数学的班主任工作总结回想这几年当班主任,心里觉得很惭愧，因为我是教数学的，每周每班只有4节课、5节课，跟学生接触的少，很多时候，很多事情和情况，我的搭档（同班的语文老师）都比我清楚。而且她们也都会主动处理（在此我要感谢我的前任和现任搭档，在她们身上我学到了很多当班主任之道）。下面是我针对当班主任过程中出现的问题边反思边实践的过一些想法：一、多一点从头开始，少一点亡羊补牢。因为我带的是一年级，一年级的小朋友刚入学，对什么都感到好奇，陌生而又新鲜，所以刚入学时适当地要求他们什么时候做什么、该怎么做，这是最有效的。比如刚入学时我要求小朋友一到校就要在班级里坐着要早读，可是刚第5页共6页入学那几天没什么可读的，那时我就请了会背古诗、三字经的小朋友在讲台上带读，让他们有个印象，早上到校就是要读书的，这样，刚入学的孩子认定早上来就是要赶快早读的。当然在执行的过程中需要不断的监督,矫正的.另外，对一年级小朋友来说，做卫生也要及早要求和落实他们每人要负责的工作的。可以说刚入学时很少有人会拿扫把的，要让他们会扫、会做，首先要教他们用扫把畚斗,这过程中，还有桌椅的摆放，工具的整理都要有明确的要求和监督，慢慢地才可能把习惯养成。二、多一点配合支持，少一点分工明确。班主任工作肯定离不开任课老师的支持，就象前面我讲的，我的搭档会主动处理一些突发事件，但在工作中也常会有不同的做法，拿早读说，刚开学我就指定了同学领读、带读，可后来语文可以读的内容多了，语文老师她就另外要求学生该怎么早读，而且效果也很好，为了让学生养成早读的习惯，我就按照语文老师的要求来监督学生遵守。如果我再要求学生按照我的要求去早读,那么,孩子一定会不知所措的.三、多一点糊涂的爱，少一点爱憎分明。一个班级就象一个家庭，每个同学都是这个家庭的成员，老师和同学都应该多包容一点，那些调皮的孩子，是很令人生气，但他们同样或许更应该得到老师的关爱，赏、同学的友爱。让每个孩子的心都有所归属.四、多一点尊重，少一点强制。一年级的小朋友也是很讲道理的，比如能够及时订正作业的，辅差课时可以自由活动；集会、做操遵守纪律，动作快、静、齐的，体育课可以增加活动内容；不用继续练习集队等.复习阶段把音体美的课改语数英的课进行复习，就象工人加班，农民抢收一样。理解张驰有度等等。第6页共6页